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教甄◆課程與教學題庫下載題庫

上一題
16. 採用問思教學法指導學生時，其正確的學習程序為：
(A)事實→統念→概念
(B)概念→事實→統念
(C)事實→概念→統念
(D)統念→概念→事實。

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難度： 適中
最佳解!
Bird John 小一上 (2012/05/30)
探究教學法的知識結構： 1.事 實：事實是指真實的、被廣泛認同的、具體的事物，是可以觀察、可以觸摸、可以自行證明，不具有價值的含意，是組成概念的元素。 2.概 念：概念是集.....觀看完整全文，請先登入
1F
Hsiao-Ting Li 國三上 (2012/05/28)
問思教學法 (或探究教學法inquiry teaching)

 

1. 引起動機、分析概念

(1) 引起動機  (2) 列舉事實、形成概念  (3) 比較分析、討論分類

(4) 確定分類名稱，建立高層概念

2. 歸納通則

(1) 蒐集、整理資料  (2) 分析資料、發現關係  (3) 歸納通則、形成假設

3. 證明、應用

(1) 驗證假設、確立通則

(2) 應用通則以解釋、預測事物。(學習遷移、創造發明)

4. 價值判斷與抉擇：將通則內化為信念，形諸行為表現。強調情意態度的培養，和認知、思考能力的整體發揮，內化為行為特質。

參考資料 http://blog.yam.com/wkeny/article/20175488

3F
pvenice 大二下 (2014/04/22)
是蓋統(事實、概念、統念)


16. 採用問思教學法指導學生時，其正確的學習程序為：(A)事實→統念→概念 (..-阿摩線上測驗