35、解決數量、長度、面積等保留概念問題時，兒童要具備的能力不包括
(A)同一性
(B)可逆性
(C)類包涵
(D)補償性

感覺動作期
（sensorimotor period）

0~2歲

又稱實作智慧

1.憑感覺與動作以發揮其基模功能

2.從本能性反射動作到目的性活動

3.物體恒存的概念

前運思期
（preoperational）

2~7歲

運用思維時常不合邏輯，主要由於基模功能受到一些心理上的限制

1.中心化：只集中注意於事物單一向度或單一層面。無法了解守恆概念。

2.不可逆性：思維問題時可從正反兩面去想。還不了解4＋8 ＝12和12－8＝4是同一回事。

3.自我中心性：只能從自己的角度看事情。

具體運思期
（concrete operations）

7~11歲

推理思維能力只限於眼前所見的具體情境或熟悉經驗

1.序列化：按物體某種屬性為標準排成序列，從而進行比較。

2.去中心化：面對問題情境思維時，不再只憑知覺所見的片面事實去做判斷。

3.守恆：了解某物體某方面的特徵（重量或體積）將不因其另方面特徵（如形狀）改變而有所改變。

4.分類：將具有相同或相似特徵的事物放置在一起。

5.類包含：分類思維時能區別主類（大類）與次類（主類中所包含的各次類）間之關係的能力。

形式運思期
(formal operations)

11歲~成年

個體的思維能力已發展到了成熟階段

1.假設演繹推理：先對所面對的問題情境提出一系列的假設，然後根據假設進行驗證，從而得到答案。

2.命題推理：推理思維時，不必一定按現實的或具體的資料做依據，只憑一個說明或一個命題，即可進行推理。

3.組合推理：在解決問題時，能獨立出個別的因素，並將這些因素做某種組合，來思考問題的解決。