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教甄◆教育專業科目-國小
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115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題:教育專業科目-D#140476
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35. 下列哪個特殊需求領域/科目教學,教師應用奔馳法 (SCAMPER)的技法最為適合?
(A)創造力
(B)情意發展
(C)領導才能
(D)學科加速
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詳解 (共 1 筆)
醜貓魯斯佛
B1 · 2026/06/04
#7394989
這題的正確答案是 (A) 創造力 (C...
(共 695 字,隱藏中)
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36. 教師希望學生對「校園食物浪費」進行創造性問題解決 (CPS)探究。學生提出:「廚餘每天大約有 200 公斤。」 教師改寫為:「我們如何讓午餐對同學更有吸引力?」此 教師展現了 CPS 的哪一個操作原則? (A)從聚斂思考切換至擴散思考,以擴展學生對問題的理 解廣度。 (B)應用延遲判斷原則,避免學生過早鎖定單一問題定義 而限制創造力。 (C)進入「發現點子」階段,引導學生從更多元的角度蒐集 問題情境的相關資訊。 (D)將封閉性的「發現事實」重新框架為開放性的「發現 問題」,以擴展解決可能性。
#3919496
37. 在全校性充實模式的實施架構中,「 課程濃縮 」 (Curriculum Compacting)的主要功能為何? (A)將資優學生的課程內容加深加廣,增加學習挑戰性。 (B)將不同年級的課程整合濃縮,讓學生提早修畢學業。 (C)評估並刪減學生已精熟的課程內容,騰出時間進行充 實活動。 (D)針對學習落後學生提供補救教學,縮短與同儕的差距。
#3919497
38. 關於蓋聶(Gagné)提出的「資優與才能區分模式」 (Differentiated Model of Giftedness and Talent, DMGT), 以下敘述何者為非? (A)心理特質或意志力會影響個體的目標管理 (B)採真實世界中的職業類別作為才能的領域 (C)資優與才能的切截點設定在同儕的前 3% (D)知覺為生理感知或智力發展的基礎之一
#3919498
39. 王老師效法愛德華·德波諾(Edward de Bono)的創造性思維,課堂中運用了六頂思考帽進行教學,下列哪些敘 述較為適切? 甲、戴上白帽,中立客觀,偏好以事實、證據做判斷 乙、戴上黃帽,積極正面,將焦點放在優點、價值著手 丙、戴上綠帽,創意巧思,探索可行、多樣性等創造性思路 丁、戴上藍帽,綜觀全局,整合所有意見,並提出最終 結論 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙丁
#3919499
40. 資優班羅老師在國小高年級自然課中採用 5E 探究學習法(5E Instructional Model)進行「太陽與光的折射」課 程,對於該課堂的描述何者為非? (A)羅老師設計的課程類似獨立研究。 (B)羅老師設計的課程是屬於充實課程。 (C)羅老師設計的課程是屬於加速課程。 (D)羅老師的設計課程是以學生為中心的探究式教學架構 課程。
#3919500
41. 阮儒理(Renzulli)認為資優教育除了發展個人潛能,也應強化高潛能者的社會責任,建立社會資本。此觀點受到 正向心理學影響,較屬於以下哪一個理論? (A)千鳥格經緯論(Operation Houndstooth Theory) (B)全校充實模式(Schoolwide Enrichment Model, SEM) (C)三合充實模式(Enrichment Triad Model) (D)資優三環論(Three-Ring Conception of Giftedness)
#3919501
42. 某心理測驗的標準差為 10,測量標準誤為 3,已知某生的分數為 130,則下列那一選項最接近該生在 95%信賴區間的真 實分數? (A)介於 117 到 143 (B)介於 120 到 140 (C)介於 124 到 136 (D)介於 127 到 133
#3919502
43. 關於信度、效度與測量標準誤( Standard Error of Measurement, SEM)在資優鑑定中的應用,以下哪些敘述正確? 甲、一份測驗的信度越高,其測量標準誤越小,鑑定結果越穩定可靠。 乙、效度是測驗最重要的特性,高效度的測驗必然具備足夠的信度。 丙、一份測驗可以同時具備高信度與高效度,兩者並不互斥。 丁、測量標準誤越大,代表該測驗的效度越高,越適合用於資優鑑定。 (A)甲、乙、丙 (B)甲、丙、丁 (C)乙、丙、丁 (D)甲、乙、丁
#3919503
44. 王老師在資優班進行「城市永續發展」單元,過程中採用多元評量方式:教學中王老師不斷以提問觀察學生的思考 歷程,並依據學生反應即時調整引導方式;單元末要求學 針對真實社區問題提出改善方案,並向社區代表進行簡 報;最後讓學生依據評量規準互相評估彼此的方案內容。 王老師在教學過程中以提問觀察學生思考歷程,並依學生 反應即時調整引導方式。這最符合下列哪一種評量方式的精神? (A)標準參照評量 (B)動態評量 (C)真實評量 (D)常模參照評量
#3919504
45. 承上題,王老師要求學生針對真實社區問題提出改善方案並向社區代表簡報。關於此評量方式,王老師較可能遭遇 的困難,下列何者最正確? (A)任務過於聚焦單一問題,缺乏複雜性與多樣性。 (B)評分耗時費力,且不易建立一致的評量標準。 (C)結果偏向低層次內容,無法呈現高層次思考表現。 (D)強調標準化任務完成,缺乏個別化調整空間。
#3919505
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