教甄◆課程與教學題庫下載題庫

學校輔導概念的演變 1.帕森斯模式（The Parsonian model, 1909）， 職業輔導模式，將個人特質與職業要求作適當之配合，視為輔導的主要課題。 2.輔導即教育（J. M. Brewer, 1932） 教育之目的在使學生具備知識與智慧，輔導則提供經驗和啟示。 3.輔導是分配與適應（W. M. Proctor, 1925） 輔導是幫助學生配合其能力興趣和目的選擇適當課程及學校和職業。 4.輔導即診斷與治療（D. G. Paterson, 1938; E. G. Williamson, 1939） 強調使用心理測驗、臨床技術與分析診斷等技術，重視客觀資料的蒐集，及輔導人員專業化運動。 5.輔導是做決定〔decision making〕（A. J. Jones, 1949; G. Myers, 1941; M. R. Katz, 1963） 輔...
查看完整內容

學校輔導概念的演變 1.帕森斯模式（The Parsonian model, 1909）， 職業輔導模式，將個人特質與職業要求作適當之配合，視為輔導的主要課題。 2.輔導即教育（J. M. Brewer, 1932） 教育之目的在使學生具備知識與智慧，輔導則提供經驗和啟示。 3.輔導是分配與適應（W. M. Proctor, 1925） 輔導是幫助學生配合其能力興趣和目的選擇適當課程及學校和職業。 4.輔導即診斷與治療（D. G. Paterson, 1938; E. G. Williamson, 1939） 強調使用心理測驗、臨床技術與分析診斷等技術，重視客觀資料的蒐集，及輔導人員專業化運動。 5.輔導是做決定〔decision making〕（A. J. Jones, 1949; G. Myers, 1941; M. R. Katz, 1963） 輔導是學生面臨選擇與適應問題時給予的協助。透過選擇的過程，個人得以發展。 6.輔導是折衷體系〔eclectic system〕（R. Strange, 1932; F. Thorne, 1950） 認為單一理論或方法之效用有限，各種技術和觀點應統合運用，對學生作最佳之服務。 7.....觀看完整全文，請先登入