36 臨床評估遲語幼童（late talker）時，下列何者不是語言發展潛力的預後指標？
(A)後設語言
(B)溝通手勢
(C)語言理解
(D)語音數量

50 兒童在無意間觸摸到葡萄乾盒子的圖片時，就可以得到一顆葡萄乾作為獎勵。當碰觸圖片的動作變得較 為頻繁且有意圖性時，獎勵的條件會提高到需要兒童不只是碰觸圖片，還必須注視成人，以達到請求的 目的。請問此為何種介入方法？ (A)「prompt free」取向 (B)情境溝通訓練（milieu communication training）取向 (C) AAC（Augmentive Alternative Communication）取向 (D)習語前情境教學（prelinguistic milieu teaching）取向

37 針對學童學習的動態評估活動，應包括下列何者？①效標參照評量 ②總結性評量 ③診斷性教學 ④中介學習經驗 (A)①② (B)③④ (C)②④ (D)①③

38 兒童從單詞語（single-word）發展至多詞語（early multiword）的初期階段，下列何者是依循詞序規則所 建立的？ (A)語詞組合（word combination） (B)慣用語（formula） (C)軸心基模（pivot schemes） (D)項目本位結構（item-based construction）

39 關於標準化測驗（standardized tests）與效標參照測驗（criterion-referenced tests），下列敘述何者正確？ (A)標準化測驗：能提供兒童充分的機會展現其最佳語言能力 (B)效標參照測驗：只適用於評量單一語言文化背景的兒童 (C)標準化測驗：為兒童介入成效評估的最佳方法 (D)效標參照測驗：可以評量在結構化或自然情境下的語言行為

40 小花的爸爸是臺灣人，媽媽是日本人，在小花 3 歲時，全家由日本搬回臺灣，並進入中文幼兒園就讀， 因學校老師表示小花在校很少與人溝通，建議轉介語言評估，語言治療師較不宜採用下列何者評估模式？ (A)描述性分析 (B)標準化測驗 (C)自然情境語言樣本 (D)動態評量

41 關於學齡前特定型語言障礙兒童的語意困難和介入，下列敘述何者錯誤？ (A)對描述認知狀態的動詞有學習困難 (B)較不易辨認詞彙語意特徵 (C)需要較多的語言輸入才能成功理解及表達詞彙 (D)應以加強基礎詞彙為主，而非較少用的字（例如連接詞）

42 當遲語兒（late talker）的溝通出現以下何項特徵時，其預後較差？ (A) 2～3 歲時在 10 分鐘的語言樣本發出 14～18 種不同聲母 (B) 28 個月時可以理解的詞彙約有 50 個 (C) 21 個月大時用雙手靠攏表示是一朵花做回應 (D) 20 個月大時把手靠近耳朵假裝在講電話

43 關於自閉症的行為介入研究結果，下列敘述何者錯誤？ (A)行為介入（behavior intervention）又稱為發展性社會語用方式（developmental social-pragmatic approach） (B)傳統的行為介入（behavior intervention）通常會設定一個目標技巧，然後給予指導語或提示，孩子有反 應後給予稱讚，如果不正確會給予口語回饋 (C) 應用行為 分析（ABA-Applied behavior analysis）是 一種 讓傳統的 行 為介入所 學 到的技巧 能 類化 （generalization）到生活情境中的設計 (D)應用行為分析介入的結果建議減少由家長主導的治療計畫（Parent-administer therapy program），增加 在診所由治療師直接治療（direct clinic programs）

44 孩童在成長過程中是如何學會口頭述說，介入時可以把握這些原則，讓治療效果更佳。下列敘述何者錯誤？ (A)進入學校後，學生有很多延伸性的言談（extended dicourse），一開始是為了說出需求，之後是因為需 要表達給其他人了解自己想法 (B)延伸性的言談（extended dicourse）有兩種不同的思考模式，一種是模範式（paradigmatic mode），一 種是敘事式（narrative mode） (C)模範式（paradigmatic mode）主要是在於動機，敘事式（narrative mode）主要在強調邏輯思考 (D)孩童學習如何說故事，主要是來自於和主要照顧者間的對話

45 語意特徵分析（semantic feature analysis）可以幫助學生發展和新詞彙有關的概念結構、特徵，下列實施 步驟順序何者正確？①列出主題相關的共同特徵 ②列出主題相關詞彙 ③選一個代表課文主題的詞彙 或詞組 ④加入一些相關詞彙、特徵 ⑤比較不同詞彙特徵 (A)①④②③⑤ (B)②①③④⑤ (C)③②①④⑤ (D)②③④①⑤

114年 - 114 專技高考_語言治療師：兒童語言障礙學#129130

113年 - 113 專技高考_語言治療師：兒童語言障礙學#121758

112年 - 112 專技高考_語言治療師：兒童語言障礙學#115956

111年 - 111 專技高考_語言治療師：兒童語言障礙學#109963

110年 - 110-2 專技高考_語言治療師：兒童語言障礙學#100616

109年 - 109 專技高考_語言治療師：兒童語言障礙學#89497

108年 - 108-2 專技高考兒童語言障礙學#78329

107年 - 107-2 專技 兒童語言障礙學#71164

106年 - 花東考區補辦#77387

106年 - 2次高考_語言治療師/兒童語言障礙學#63946