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Vygotsky社會文化理論強調四種層次的人類發展的相似與相異處：‧人類種族是通過進化而發轉的。‧人類是通過歷史而發展的。‧個人是通過兒童期以及成人期而發展的。‧能力是通過兒童及成人個別的工作或活動而發展的。Vygotsky的兒童發展觀點假設社會互動和孩子參與真實的文化活動，均是發展的必要條件，同時在進化過程中，人類的心智能力也因需要溝通而被喚起。其主要觀點簡述如下：1.跨文化差異（cross-cultural variation）：因為人們所強調的文化活動以及使用工具的不同，所以在每個文化的高層次心智活動上也會有所不同。2.發展的或發生學的方法( the developmental, or genetic method )：我們只有藉著檢視行為的發展或歷史，去瞭解人們的行為...
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Vygotsky社會文化理論強調四種層次的人類發展的相似與相異處：‧人類種族是通過進化而發轉的。‧人類是通過歷史而發展的。‧個人是通過兒童期以及成人期而發展的。‧能力是通過兒童及成人個別的工作或活動而發展的。Vygotsky的兒童發展觀點假設社會互動和孩子參與真實的文化活動，均是發展的必要條件，同時在進化過程中，人類的心智能力也因需要溝通而被喚起。其主要觀點簡述如下：1.跨文化差異（cross-cultural variation）：因為人們所強調的文化活動以及使用工具的不同，所以在每個文化的高層次心智活動上也會有所不同。2.發展的或發生學的方法( the developmental, or genetic method )：我們只有藉著檢視行為的發展或歷史，去瞭解人們的行為，如果想瞭解某些東西的重要性，我們必須看它是如何發展形成的。3.雙線的發展( two lines of development )：在兒童發展上有兩個不同的平面等級發生，那就是自然的線及文化的線：自然的線( the natural line ) 指的是生物的成長、物體的成熟，及心智的結構；文化的線( the cultural line )指的則是學習使用文化工具，以及參與文化活動的知覺意識。 4.較低相對於較高的心智功能( Lower versus higher mental functions )：就像發展的生物與文化的兩條線一樣，人們的心智功能也可分成較低和較高的心智功能。較低的功能是與其他哺乳類共有的.....觀看完整全文，請先登入