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教甄◆教育專業科目-幼教
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104年 - 屏東幼教專業科目#23122
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36.依據我國「幼兒教育及照顧法」第十八條條文,幼兒園 2 歲至未滿 3 歲幼幼班,每班幾人為限?
(A)八人
(B)十五人
(C)十六人
(D)十八人
答案:
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統計:
A(372), B(315), C(3147), D(27), E(0) #866519
詳解 (共 1 筆)
虎爛
B1 · 2015/11/19
#1194500
(共 1 字,隱藏中)
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相關試題
1.若要觀察幼兒「低頻率」出現行為,下列哪一種幼兒行為觀察法,並不適合? (A)軼事紀錄法 (B)事件取樣法 (C)時間取樣法 (D)檢核表法
#866484
2.下列針對幼兒情緒的發展,何者正確? (A)選擇性的社會性微笑最早發展 (B)五歲幼兒會較怕「鬼怪」等幻想事物 (C)幼兒憤怒的情緒在五歲左右達高峰 (D)五歲幼兒處於「愛」情緒的「同性愛期」
#866485
3.小玲父母常面帶微笑,與他人及小玲互動時都常笑口常開,小玲也成了愛笑的幼兒。以上描述最符合哪一理論的情緒理論觀點? (A)古典制約理論 (B)生理成熟理論 (C)社會學習理論 (D)認知學習理論
#866486
4.目前教育界常常討論的「家庭、學校和社區」,下列描述何者與其相關? (A)可以經由園所本位課程實踐家庭、學校和社區連結之理念 (B)瑞吉歐學校即是一個實踐家庭、學校和社區協力最好的例子 (C)社區和家庭資源可以豐富教學內容 (D)以上皆有相關
#866487
5.玫玫畫了太陽,還幫太陽畫了太陽眼鏡、蝴蝶結和微笑的嘴,玫玫的繪畫能力已到 (A)前圖式期 (B)圖式期 (C)寫實期 (D)象徵期
#866488
6.下列關於增強策略的運用結果之描述,何者為非? (A)「即時增強」比「延宕增強」效果好 (B)若能根據幼兒的喜好找出增強物,能使成效更明顯 (C)對幼幼班的幼兒使用收集貼紙來增強其正向行為,比使用餅乾效果要來得好 (D)運用負增強和正增強都需要考慮幼兒個別差異
#866489
7.高瞻幼兒教育的「學習之輪」,下列何者不包含在內? (A)評量 (B)成人-幼兒的互動 (C)學習環境 (D)省思紀錄
#866490
8. 「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之課程目標與學習區敘述,下列何者正確? (A)科學區透過魚兒飼養,鼓勵幼兒進行調查、比較,假設、推論驗證等體驗解決問題的過程,符合認知領域課程 目標「與他人合作解決生活環境中的問題」 (B)語文區提供各種書寫工具,鼓勵幼兒透過圖畫、標示進行溝通,符合語文領域課程目標「理解生活環境中的圖像與 符號」 (C)積木區提供不同類型的積木及扮演道具,發展不同的建構模式,符合身體動作與健康領域課程目標「應用組合 及變化各種動作,享受肢體遊戲的樂趣」 (D)美勞區鼓勵幼兒分享自己對於素材的特性及線條、色彩之感受,符合美感領域課程目標「體驗生活環境中愉悅 的美感經驗」
#866491
9.幼兒園教保活動課程有關認知領域學習,「小華觀察蝌蚪變青蛙的過程,並以圖像記錄其變化」,是屬於下列哪一種認知領域能力? (A)解決問題 (B)蒐集訊息 (C)整理訊息 (D)統整訊息
#866492
10.下列針對「流體智力」及「晶體智力」的描述,何者錯誤? (A)流體智力是以學得經驗為基礎的能力 (B)晶體智力隨著年齡增長而上升 (C)流體智力多運用在新情境的問題解決 (D)晶體智力多受到教育文化之影響
#866493
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