阿摩線上測驗
36.小臻在進行聖誕卡片製作活動時，不用剪紙方式而到戶外撿拾樹葉來製作卡片，即使老師提醒她戶外的落葉不多，不易尋得，她還是堅持以自己的方式製作卡片。小臻的行為符合創造力投資論(investment theory of creativity)中的哪一種資源？
(A)人格
(B)認知
(C)動機
(D)環境
統計： A(2492), B(89), C(906), D(266), E(0) #88953
詳解 (共 10 筆)
Sternberg 和 Lubart的創造力投資理論
Sternberg& Lubart (1995)以投資理論「買低賣高」投資的觀點來檢視創造力，認為個體若是追求新奇或不受重視的觀點(買低)，增加產生創意產品的可能性後，引發其他人對原本不受重視的觀點有重新的評估(賣高) ，此即創造力。決定個人是否有買低賣高的能力為：
（1）智能(intelligence)：智能在創造力中，主要有三個功能，包括能用新的眼光去看舊問題的「綜合智能」；有效調動資源，把問題的基本部分解決的「分析智能」；展現自己成果並知道如何對別人回饋反應的「實用智能」。
（2）知識(knowledge)：包括正式和非正式知識兩類，正式知識是指某一領域或職業上的知識。非正式知識則是屬於經驗性的，是個人在某領域中的體驗或聽聞，是沒人教的。一個人除了要有知識之外，還要能超越原有知識的限制。
（3）思考型態(thinking style)：是指一個人如何利用或發揮他的智慧，包括行政型、立法型、司法型等思考型態。
行政型的人喜歡在界定清楚的情況下工作，依指示或清晰步驟去解決問題；
*立法型(最有創意)喜歡依自己的方式做事，不願受到既定規則的限制；
司法型的人則喜歡分析、評估別人，表達自己的意見。
（4）人格特質(personality)：指人生下來所具有的習性與環境互動後，產生了一個比較穩定的特質，這些特質有一部分是可以經由後天的努力去發展出來的，如下構成創造力所需的六項人格特質：面對障礙時的堅持、願意冒合理的風險、願意成長、對曖昧不明的容忍、接受新經驗及對自己有信心。
（5）動機(motivation)：動機強是創意人的特質之一，這些動機可以是外顯的，如金錢、權力、名譽；也可以是內隱的，如自我表達、自我挑戰。但有創意的人最大的動機是內隱的。此外，其他有利於創造力的動機尚包括成就動機、自我實現、組織其工作與生活、新鮮刺激的需求等。
（6）環境(environment)：創意是一個人與環境互動的產物，有些環境鼓勵創意、有些環境扼殺創意，因此環境情境因素扮演相當重要的角色。影響創造力的環境變項包括：工作情境、作業的限制、評量、競賽、合作、家庭氣氛、角色模範、學校氣氛、機構組織的氣氛、社會環境等。
Sternberg 的研究發現，所有的六項資源與產品(包括短篇故事、藝術作品、廣告、 新奇科學性問題的解答)的創造力有關聯。
(一) 智慧
1．綜合能力
(1) 重新界定問題能力的測量測量解決問題之速度與正確率。測量工具有二：
A. 概念投射問題(conceptual-projection problem)。
B. 新奇的類比(novel analogies )：以新奇的數字矩陣、數字運算、圖形問題、問答題來衡量(Sternberg & Lubart，1995，p119-122)。
(2) 頓悟 以選擇登錄、選擇比較、選擇性合併頓悟之問題來衡量(Sternberg & Lubart，995，p124，125，132，140，143)。
2．分析能力：基本問題解決
Sternberg(1986) 認為由智慧(能)的內在心智機制之後設部件(metacomponents)的歷程步驟：(1)問題的認識與界定，(2)問題資訊的心理呈現(整體與全面)，(3)解決問題的策略形成與資源調度，(4)控制與評估(分析與較正錯誤)的問題測量可以評量出一個人的分析能力，並且可以增強。
3．實用能力：使好主意落實
Sternberg(1986)認為實用能力有很多種形式，可以透過適應行為評量表、解讀非語言線索、日常生活情境及衝途解決問題幾個面向的測量，來了解一個人的實用能力程度。
(二) 思考型態 採自我報告問卷及特定情況下如何做的述敘選擇來測量思考型態。包括功能(行政型/立法型/司法型)、形式(君主、階層、寡頭、無政府)、層次(整體、局部)、視野(內在、外在)、趨向(自由派、保守)皆可測量。(Sternberg，1997)
(三) 知識 正式知識可以知識的存量與安排與聯結方式來測量與創造力，在非正式知識方面，Wagner & Sternberg(1985) 對默會知識的測量問題可以直接引用。
(四) 人格特質 以兩難選擇問卷(CDQ，choice dilemma questionnaire)、比賽、虛擬情境問卷(二難選擇問卷)、自我報告來測量願意冒風險程度。
(五) 動機 藉由內外動機、成就動機等強度問卷進行測量。
(六) 環境 根據不同的環境變項如工作情境(刺激的情境)、作業限制(較少之規範)、評量(威脅vs 標準)、競賽、合作、家庭氣氛、角色模範、學校氣氛、組織機構氣氛(非中央集權管理)、社會環境(社會特質、機構環境)等測量創造力展現的可能性。
所以他是人格特質的 面對障礙時的堅持嗎?
