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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
35. 普通班教師與特教教師可透過協同教學（co-teaching）促進身心障礙學生的完 全融合，下列敘述何者不是協同教學的方式？
(A) 固定由普通班教師負責教學，特教教師扮演支援角色
(B) 進行平行式教學，兩位教師各教一半學生
(C) 進行替代性教學，一位教師教大組學生，另一位教師教小組學生
(D) 進行團隊教學，兩位教師共同參與教學活動

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
林小玳 國三下 (2012/12/11)
※協同教學的五類型 （一）主輔教學（One teach-one assist）：缺點亦被學生標籤為主、次教師，由教師輪流擔任教導角色 （二）教學團教學(Team teaching) ：要求老師示範、協調和默契的配合 ①輪流主講（Tag team）②一人說一人補充（speak and add）③一人說一人描繪（speak and chart）④一搭一唱（duet） （三）同步教學（Parallel teaching）：分成兩大組，進行相同的內容。教師要注意秩序及聲浪控制 .....看完整詳解
3F
PeiYi Li 高一下 (2013/02/04)

Cook 和 Friend(1995)將協同/合作教學分為五種:

1.一位教學，另一位協助(one teacher, one assistant):必須由教師輪流擔任這兩個角色

2.分站教學(station teacher):教師將教學內容可分成二、三或更多部分，並在教室內個別的地點去呈現這些內容。當兩位教師分別擔任兩個站的教師，可以各教授內容的一半。

3.平行教學(parallel teaching):由教師聯合設計教學計畫，但每人要將其教授到不同的異質群體（人數約為各一半）。

4.替代教學(alternation teaching):由一位教師來教導少數特殊群體（如三至八人），而同時由另一人指導大群體。可以用來確定所有學生都有機會在小群體中與教師互動，但易有標籤作用。

5.小組教學(team teaching):在小組教學中，由兩名教師分擔學生的教學，即教師們可能輪流領導討論，或一個擔任解說，另一個在做示範。

4F
踢缺樣 高二下 (2013/06/19)
A的特教老師根本沒教學到
這比較像專業團隊的諮詢，並不是協同"教學"


35. 普通班教師與特教教師可透過協同教學（co-teaching）促進身心障礙..-阿摩線上測驗