【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看

教甄◆學前特教組題庫下載題庫

上一題
學生所學的生活能力會因不同的刺激、不同的環境、不同的時間、不同的人而應用，屬於：
(A) 獲得(acquisition)
(B)維持(maintenance)
(C)流暢(fluency)
(D)類化(generalization)

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
2F
yami 大一下 (2014/06/03)
鍾寧 國三下 (2014/03/28 11:53):3人

新特殊教育通論（許天威），第 407頁

(1)獲得期／習得期：為維持學生學習動機，此階段「避免錯誤」即可。不必要求學習反應完全正確。

(2)維持期：提供日常生活中多次練習的機會，以「熟能生巧」。

(3)流暢期／熟練期：加強技能的速度與品質。

(4)類化期：當做得又快又好時，應提供在不同情境下技能類化的練習

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E7%8D%B2%E5%BE%97%E7%B6%AD%E6%8C%81%E6%B5%81%E6%9A%A2%E9%A1%9E%E5%8C%96.htm#ixzz33ZxwTCXD
3F
yami 大一下 (2014/06/03)
陳佳倫 高二上 (2014/03/26 20:03):12人     

學習六階段

獲得：學習基本活動技能

流暢：增加練習、表現正確的活動技能

精熟：維持習得技能並引發相關能力的表現

維持：繼續維持活動技能的表現───→上個月的習得的技能隔了段時間後仍能表現

類化：針對活動既能進行刺激和反應類化

調整：能因應新的情境調整習得的技能。



阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E7%8D%B2%E5%BE%97%E7%B6%AD%E6%8C%81%E6%B5%81%E6%9A%A2%E9%A1%9E%E5%8C%96.htm#ixzz33Zy5dXje
4F
鍾佩君 高三下 (2016/04/06)
所以如果他選項有出調整，就可以選「調整」嗎？


學生所學的生活能力會因不同的刺激、不同的環境、不同的時間、不同的人而應用，屬於：..-阿摩線上測驗