阿摩線上測驗
37.教保服務人員在推動拼圖法合作學習時，應該遵守的作法是什麼?
(A)同質性分組
(B)異質性分組
(C)依幼兒興趣分組
(D)準備足夠的拼圖。
答案：登入後查看
統計： A(172), B(1090), C(228), D(87), E(0) #2967571
統計： A(172), B(1090), C(228), D(87), E(0) #2967571
詳解 (共 3 筆)
shannon
#5587315
異質分組（heterogeneous grouping）是在策略運用上，為使活動順利實施，或獲致較大效能，依成員的某種屬性、特質或成就加以分組，使同一組組員為異質性組成的分組樣式。 在教學上，對於群體學生的分組，很重要的是要以學生學習的獲益為優先考量。 不同的分組結構，對於整體情境的學習脈絡，提供不同的可能和挑戰，也會造成學生不同的學習機會。 因此教師在實施分組時，應注意與教學目標作緊密連結，作彈性適切的分組。 而群體成員的組成，以及群體的活動規劃，除了依據教學目標的指引外，若能關注於學生學習的需求，即能把學習效能最大化。 爰此，如何適切的分組，是教師應要注意和學習的。 整體而言，進行群體分組時，要思考的面向有三：（1）要創造合作性分組或競爭性分組（或結合兩者）？
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我要考上公幼！！！
#5783611
拼圖法
拼圖法係為合作學習的教學方法之一(Jigsaw etc Cooperative learning model)，其實施方式可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組2-6人來進行異質分組）以進行各項學習的活動，教師分派給每一小組相同的作業，小組內每一位成員被指定完成完整作業中的一部分作業。後由各組負責同一部分作業的成員先一起練習，完成後再回到各自組別教導其負責部分的作業內容，這種將學習材料如同拼圖般地從分散負責到團體集結即是拼圖法的主要特徵。此教學法運用小組間的分工合作、互相分享經驗和彼此支援，可配合組內互評及競賽，以增進學習效果，此教學方式強調著重同儕互動與培養學生批判思考、解決問題、溝通討論等重要能力。
拼圖法係為合作學習的教學方法之一(Jigsaw etc Cooperative learning model)，其實施方式可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組2-6人來進行異質分組）以進行各項學習的活動，教師分派給每一小組相同的作業，小組內每一位成員被指定完成完整作業中的一部分作業。後由各組負責同一部分作業的成員先一起練習，完成後再回到各自組別教導其負責部分的作業內容，這種將學習材料如同拼圖般地從分散負責到團體集結即是拼圖法的主要特徵。此教學法運用小組間的分工合作、互相分享經驗和彼此支援，可配合組內互評及競賽，以增進學習效果，此教學方式強調著重同儕互動與培養學生批判思考、解決問題、溝通討論等重要能力。
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