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108年 - 新北市立國民中學108 學年度教師聯合甄選生活科技科#76549
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37. 二極體不能作下列那一項用途?
(A)截流
(B)放大
(C)檢波
(D)整流
答案:
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統計:
A(49), B(256), C(35), D(28), E(0) #2008500
詳解 (共 3 筆)
張翔筑
B1 · 2019/06/13
#3411929
二極體是一種具有不對稱電導的雙電極電子元...
(共 581 字,隱藏中)
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許睿君
B2 · 2019/06/22
#3430031
電晶體才可以放大
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牛吉財(阿牛老酥)
B3 · 2022/05/18
#5466397
檢波是利用其單嚮導電將高頻或中頻無線電信...
(共 221 字,隱藏中)
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38. 下列何者為 Arduino UNO 控制板的電源輸入電壓? (A)3V-5V (B)5V-6V (C)7V-12V (D)13V-15V
#2008501
39. 在 Arduino UNO 控制板中,下列哪一個 pin 腳無法輸出脈衝寬度調變? (A)4 (B)5 (C)6 (D)11
#2008502
40. 在十二年國民基本教育的科技領域課程綱要中,其學習重點包含學習表現與學習內容,請問在學習表現的編碼中, 與生活科技相關的學習表現,其構面編碼為下列何者? (A)運 (B)設 (C)資 (D)生
#2008503
41. 請問「能運用設計流程,實際設計並製作科技產品以解決問題」這項學習表現,屬於哪一個類別的學習表現? (A)日常生活的科技知識。 (B)日常科技的使用態度。 (C)日常科技的操作技能。 (D)科技實作的統合能力。
#2008504
42. 在科技領域課程綱要的實施要點中,以下敘述何者「較不正確」? (A)生活科技之課程設計在國中階段應著重創意設計。 (B)國中階段的實作活動設計原則,應透過系列實作的輔助,引導學生應用科學、科技、工程與數學等知識分析設 計方案的可行性,以解決設計與製作過程中的可能問題。 (C)科技領域之實作活動時數宜佔整體課程時數的二分之一至三分之二。 (D)科技態度的評量可透過教師晤談、學生自我評量與同儕互評為之。
#2008505
43. 依據科技領域課程綱要附錄三的學習內容說明,下列敘述何者「較不正確」? (A)八年級所規劃「設計的流程」,主要指設計的流程或問題解決的步驟。 (B)七年級所規劃「日常科技產品的選用」,主要指科技產品選用之分析與評估。 (C)九年級所規劃「日常科技產品的機電整合與控制」,主要指簡單電子電路的設計與應用,以及簡單控制邏輯系統 的應用。 (D)八年級所規劃「科技對社會與環境的影響」,主要指科技發展對人類社會、自然環境的正負面影響。
#2008506
44. 下列有關科技領域課程目標之敘述,何者「較不正確」? (A)習得科技的基本知識與技能並培養正確的觀念、態度及工作習慣。 (B)落實科學、科技、工程、藝術與數學整合以解決問題和滿足未來人才需求。 (C)啟發科技研究與發展的興趣,不受性別限制,從事相關生涯試探與準備。 (D)善用科技知能以進行創造、設計、批判、邏輯、運算等思考。
#2008507
45. 某位科技教師在設計七年級的實作活動課程時,挑選了自走玩具作為主題,而在對照學習內容時,主要對應到以下 的科技領域課程綱要的學習內容,請問下列何者「較不適切」? (A)創意思考的方法。 (B)日常科技產品的機構與結構應用。 (C)科技與社會的互動關係。 (D)常用的機具操作與使用。
#2008508
46. 電腦輔助設計在十二年國民基本教育科技領域課程綱要中也扮演重要的角色,依據附錄三學習內容說明的內涵,請 問「基本的電腦輔助設計與應用」被規劃於幾年級進行介紹? (A)七年級 (B)八年級 (C)九年級 (D)高中階段
#2008509
47. 依據科技領域課程綱要的規範,在國中階段所常用的設計或問題解決教學策略中,下列哪一個步驟主要規劃於高中 階段的工程設計思考教學實施,而並「未」涵蓋在國中階段的設計或問題解決教學策略中? (A)界定問題 (B)最佳化 (C)測試修正 (D)發展方案
#2008510
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