37. 柏拉圖(Plato)[共和國篇] 的教育設計,依現代教育理論加以解釋,比..-阿摩線上測驗
37. 柏拉圖(Plato)[共和國篇] 的教育設計,依現代教育理論加以解釋,比較符合下列哪一項原理?
(A)適性發展原理
(B)教育機會均等原理
(C)教育普及化原理
(D)社會效率原理
13F
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14F 鄭閔尹 大二上 (2019/08/20)
Coleman(1989)則認為,教育機會均等的概念包含輸入、歷程、結果的均等。
輸入的均等即教育基本條件與入學機會的均等;
教育歷程的均等則包含資源應用的均等、參與均等、無差別待遇等;
教育結果的均等則包括達到某種可接受的學業成就、教育成就與社會成就。
而就更積極的定義而言,教育機會的歷程與產出均等,還包含因材施教、適才適所的概念。
資料來源:https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/81/108418931.pdf 10.學校提供低成就學生補救教學的機會,以提高學生的基本學力。這是屬於下列何種 教育機會均等的觀點? 編輯私有筆記及自訂標籤教檢(教師... 查看完整內容 |
15F 鄭閔尹 大二上 (2019/08/20)
〔理想國〕又譯為〔共和國〕,是古希臘哲學家柏拉圖(Plato, 427~347 B.C.)最重要、最為人熟知的一本著作,也是西方哲學中關於教育與政治思想方面的曠世鉅著。 |