32.當事人:「我在資優班裡,覺得比別人用功唸書,但是成績依然落後,我不知道自己..-阿摩線上測驗
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Chuan Hou Che 高三下 (2011/06/05)
自我表露:教育人員適當的自我表露(指在適當時機將自己類似經驗或感受、行為表露給學生知道),對於晤談進行常有意想不到的助益,但要避免喧.....看完整詳解 |
7F Wake up! 高三下 (2016/11/04)
結構化技術 : 1.結構化界定了輔導的特性、目標、情境、過程,及限制。 2.藉由結構化技術,當事人對諮商的過程、功能及限制有所了解,並與輔導老師對彼此的權利、責任、角色以及諮商的最終目標形成共識。 3.是與個案建立關係的方式之一。 結構化使用的時機: • 不同時機的結構化有不同的意義與目的 • 在初期,結構化可減低當事人的焦慮與不確定性,並形成諮商員與當事人之間的共識 • 在轉換階段,結構化有助於諮商員與當事人有充分的心理準備從某一階段進入另一個階段,可以減低模糊的狀態,讓當事人知悉各階段中不同角色及過程的變化,且當事人可主動抉擇是否進入下一個階段。 • 在後期,則有助於順利終止諮商關... 查看完整內容 |
8F 呂佩璇 高二下 (2017/03/02)
面質技術: 查看完整內容 |
9F
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