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教甄◆諮商輔導專業
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103年 - 103桃園縣國中聯招輔導科#16920
> 試題詳解
38.下述何者是實施行為學派輔導學生時的缺點?
(A)能具體客觀地評量當事人的行為
(B)能有效處理行為上的困擾
(C)能分析影響行為的因素
(D)忽視諮商輔導人員的人格特質
答案:
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統計:
A(25), B(22), C(65), D(1430), E(0) #613224
詳解 (共 2 筆)
Chong-yu
B2 · 2019/06/04
#3394556
行為學派認為人的行為可以藉由學習而被制約...
(共 63 字,隱藏中)
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柯2
B1 · 2019/03/19
#3251563
想問原因
(共 6 字,隱藏中)
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39.實施生命教育過程中,論及生命倫理的原則有:不傷 害原則、尊重自主原則、行善原則和? (A)仁慈原則(B)法律原則(C)民主原則(D)正義原則
#613225
40.輔導人員應具備下列主要責任:專業責任、倫理責任 和? (A)法律責任(B)服務責任(C)照顧責任(D)推廣責任
#613226
41.維果斯基(Vygotsky)提出的「潛在發展區」為: (A)學習者在沒有成人協助下,可以完成的學習課題 (B)學習者獨自無法完成,但在較有能力者的協助下, 可以完成的學習課題 (C)學習者可以使用前一發展階段的認知能力,來協助 後一發展階段的學習課題 (D)學習者達到最高發展階段之學習課題
#613227
42.下列何者不符Ellis的非合理信念: (A)人在各方面都必須能力十足,完美無缺 (B)某些人很壞、邪惡、卑鄙,應該受到責備與懲罰 (C)當事件不能盡如已意時,並非可怕的災難 (D)不愉快乃由外界環境所造成,個人無法加以控制
#613228
43.下列何者不是團體輔導的「工作生產階段」(task-performance phase)中的重要任務? (A)示範和塑造被期待或恰當的行為 (B)協助成員從圑體經驗中認知重建 (C)成員經驗共同事件以建立共同的價值 (D)協助成員把領悟化為行動
#613229
44.校園常見霸凌種類,可歸納區分有肢體霸凌、關係霸 凌、言語霸凌、網路霸凌及? (A)反擊型霸凌 (B)力氣型霸凌 (C)流氓型霸凌 (D)脅迫型霸凌
#613230
45.學校為促使被記過處分學生有改過向善的自新機會, 常訂有學生銷過辦法;使學生藉由積極良好或熱心服 務的行為來申請銷過。這是行為改變技術中的何種增 強策略? (A)負增強 (B)正增強 (C)隔離 (D)懲罰
#613231
46.讓成員更深入探討其在語言與非語言訊息、或前後看 法間之差異,增進成員自我覺察矛盾。此諮商技巧為 (A)重述 (B)發問 (C)引導 (D)面質
#613232
47.溫納(Weiner)的成敗歸因理論中,對於「努力」歸因 別的描述何者正確? (A)歸屬於穩定、能控制的向度 (B)歸屬於穩定、不能控制的向度 (C)歸屬於不穩定、能控制的向度 (D)歸屬於不穩定、不能控制性向度
#613233
48.高斯登(Goldstein)提出的「社會技巧訓練」 (social skill training)為透過教導一系列社會技 巧,以改善青少年人際衝突,增加社會適應行為。其 實施過程不包括下列哪一項? (A)自我監控(self-monitoring) (B)示範(modeling) (C)角色扮演(role playing) (D)表現回饋(performance feedback
#613234
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