38.國語領域老師和社會領域老師共同商量,在四月份要特別以 清明節為主題,在各..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
8F Ching Fu 大一上 (2023/05/15)
1.分科課程:以學科為單位之傳統性,根據知識與技能之性質,進行有系統之理論組織,分科依照獨自之系統予以劃分組織,分別施教。例如:數學、理化等。其優點在於學生分科學習能獲得系統之知識,且各科教材易吸收知識與技能之精華,並做專精之研究;其缺點為: (1)無法引起學生之學習興趣 (2)缺少聯絡與溝通,分割學習經驗的完整性 (3)忽略實用知能的訓練 (4)缺乏追求知識與技能之訓練 查看完整內容 |
9F 112年!正取上岸! 國二上 (2023/05/27)
學科→相關→融合→廣域→核心→活動
相關課程:兩個以上的科目透過聯絡教學,進行內容整合,使學生學習經驗較完整,但不打破科目界線,科目間仍必壘分明。 融合課程:又稱合科課程,將相關科目併為新科目,例公民、歷史、地理→社會科。 廣域課程:將人類實際文化活動分為若干大範圍,將有關知識重組,但不細分科目,似九年一貫的七大領域。 核心課程:問題中心,通常以社會科為核心。 活動課程:又稱經驗課程或兒童心中課程,兒童生活為內容,不分科。 |
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