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38. 下列何種教育思維，符合加德納(H. Gardner)「多元智能理論」(t..-阿摩線上測驗
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whale66622（11 高三上 (2017/06/24)
一、就智慧本身的性質而言(一)每一種智慧代表著一種不同於其它智慧的獨特思考模式，然而它們卻非獨立運作的，而是同時並存、相互補充、統合運作的。(C)當孩子語文智能缺乏時，其空間智 能必然優越。 (D)當孩子數理—邏輯智能缺乏時，其肢體動覺智能必然優 越。是同時並存、相互補充、統合運作，但不一定是哪一項智能。二、就人類的智慧發展而言(四)人類在所有智慧中都有創造的可能，然而大部份的人都只能對某些特定領域進行創造，換言之，大部份的人都只能在一、二種智慧上表現出優越的能力。例如，愛因斯坦是數學與自然科學方面的天才，然而他在音樂、肢體運作與人際方面卻未有同樣的表現。→(B)每個孩子都具備多方面的才華。四、基於多元智慧理論的教學設計至少應包括三種不同型式的課程(一)智慧本身作為教學的主題：亦以教學的目的是在開展學生的多元智慧，這是為多元智慧而教(teaching For multiple intelligences)。→(A)從孩子的強勢智能著手教育的作.....觀看完整全文，請先登入 | ||
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