教甄◆教育基本概念題庫下載題庫

上一題
38. 下列對於田培林教育思想的說明,何者正確?
(A)文化出自於人類創造,屬精神性,不包含物質在內
(B)教育即高度的文化,是主觀的個體生命和客觀的精神價值交互作用的歷程和結 果
(C)主張所有的文化內容皆有教育價值,皆是合適的文化財
(D)受到福祿貝爾(F.Froebel)的影響,提倡教育的愛


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Caiting 國二下 (2017/07/13)
田培林先生西元一八九三年出生於河南襄城,於西元一九七五年卒於臺灣臺北。綜觀田先生一生,除早期在大陸盡心於河南教育的開展外,於民國三十八年渡海來臺時,更盡心於臺灣教育的開展,可以說是一位教育思想家,也是一位教育實踐家。 杜威指出「教育即生長」,然而田培林卻不同意杜威的觀點,而揭櫫「教育即進步」。田培林一生致力於教育事業,不但是一位教育思想家,更是一位教育實踐者,在文化大師斯普朗格(E.Spranger)的薰陶之下,除了「教育即文化」的理念之外,更重要的是「教育愛」的發揚。雖然,田培林已去世30多年,但他的教育理念仍值得我們景仰,特別是教育愛的部分,更值得在工業化快速的當今台灣社會,作為一個藉鑑和省思。田先生生當專制與民主交替的時期,又值全國人民期望奮發圖強的時候,所以想從教育入手,提高國民素質,同時致力於教育研究的倡導。在優良的中華文化傳統中,植入德國文化學派的思想。堅持文化整體的觀念,以進步的樂觀態度,認為人生有創造的道德義務,而且精神創造是人的最高價值。而文化本是一個整體.....看完整詳解
7F
Teacher Star 大二下 (2018/02/24)

(A) 田培林認為,要求物質生活的...



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8F
rayyy 大一上 (2024/04/10)
田培林教育思想

1. 受斯普朗格影響:教育即文化、教育愛的發揚。
2. 教育是創造的歷程:在人的自然生命之外,創造精神生命,使人有價值。
3. 物質生活的改善:生活方法與技術的學習;品格陶冶和人格培養:精神創造和心靈的昇華。
4. 教育本身並沒有確切固定的內容,所有過去人類所創造出來的『文化財』,只要是優良的、有價值的,都可以也應該選作『教育材』。

38. 下列對於田培林教育思想的說明,何者正確? (A)文化出自於人類創造,屬..-阿摩線上測驗