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▼資料來源【教育部主管法規共用系統，學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項，第二章】

學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項，第二章

(A)教師輔導與管教學生之目的在培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度→十
(B)教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇→十一
(C)學校或教師處罰學生，應視情況適度給予學生陳述意見之機會→十五
(D)學生交由監護權人帶回管教，每次以六日為限→二十六

十、輔導與管教學生之目的
教師輔導與管教學生之目的，包括：
（一）增進學生良好行為及習慣，減少學生不良行為及習慣，以促進學生身心發展及身體自主，激發個人潛能，培養健全人格並導引適性發展。
（二）培養學生自尊尊人、自治自律之處世...

▼資料來源【教育部主管法規共用系統，學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項，第二章】

學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項，第二章

(A)教師輔導與管教學生之目的在培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度→十
(B)教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇→十一
(C)學校或教師處罰學生，應視情況適度給予學生陳述意見之機會→十五
(D)學生交由監護權人帶回管教，每次以六日為限→二十六

十、輔導與管教學生之目的
教師輔導與管教學生之目的，包括：
（一）增進學生良好行為及習慣，減少學生不良行為及習慣，以促進學生身心發展及身體自主，激發個人潛能，培養健全人格並導引適性發展。
（二）培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度。
（三）維護校園安全，避免學生受到霸凌及其他危害。
（四）維護教學秩序，確保班級教學及學校教育活動之正常進行。

十一、平等原則
教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇。

十五、處罰之正當法律程序
學校或教師處罰學生，應視情況適度給予學生陳述意見之機會，以了解其行為動機與目的等重要情狀，並適當說明處罰所針對之違規行為、實施處罰之理由及處罰之手段。
學生對於教師之處罰措施提出異議，教師認為有理由者，得斟酌情形，調整所執行之處罰措施，必要時得將學生移請學務處（訓導處）或輔導處（室）處置。
教師應依學生或其監護權人之請求，說明處罰過程及理由。

二十六、學生獎懲委員會之特殊管教措施
學務處（訓導處）認為學生違規情節重大，擬採取交由其監護權人帶回管教、規劃參加高關懷課程、送請少年輔導單位輔導，或移送警察或司法機關等處置時，應依該校學生獎懲辦法，簽會導師及輔導處（室）提供意見，經學生獎懲委員會討論議決後，始得為之。但情況急迫，應立即移送警察機關處置者，不在此限。
學生獎懲委員會應注意保障當事人學生與其監護權人發言之權利，並充分討論及記載先前已實施各項管教措施之教育效果。
學校除採取第一項所定處置外，必要時，應聯繫社政單位協助處理。
學生交由監護權人帶回管教，每次以五日為限，並應於事前進行家訪，或與監護權人面談，以評估其效果。交由監護權人帶回管教期間，學校應與學生保持聯繫，繼續予以適當之輔導；必要時，學校得終止交由監護權人帶回管教之處置；交由監護權人帶回管教結束後，得視需要予以補課。