38. 教學組長將學校各班教學評量結果整理分析後，提供課程發展委員會 參考。請問關於這些資料的運用，下列敘述何者較不恰當？
(A)提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教。
(B)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據。
(C)提供回饋，使教師能隨時調整教材與教法。
(D)提供課程專家或教育學者做為修訂課程及教材順序的依據。

答案：登入後查看
統計： A(1699), B(4602), C(292), D(390), E(0) #868734

詳解 (共 6 筆)

#1335020
A選項是能力分組，而不是能力分班
59
2
#1259976
評量並不宜作為預測學生進入職場之興趣、能...
(共 45 字，隱藏中）
前往觀看
45
0
#1138565
評量則是運用科學方法和技術，蒐集有關學生學習行為及其成就的正確資料，再根據教學目標，就學生學習表現的情形，予以分析、研究和評斷的一系列工作。在整 個教學歷程中，評量是承接轉合的關鍵部份，而不是教學歷程的終點站，並非表示教學活動的結束。教學評量的主要目的，在於分析教學得失及診斷學習困難，作為 實施補救教學和個別輔導的依據。
29
0
#1335000
A為什麼不行？現在不是沒有能力分班嗎？
7
0
#2828850

b-不能單就此做預測依據

6
0
#4410538
B選項敘述為性向測驗的功能
(共 15 字，隱藏中）
前往觀看
4
1