教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
24.下列何種活動是由普通班教師所採取的預防性介入測量,以符合班上有困難學生的需求?
(A)轉介活動
(B)轉介前活動
(C)鑑定活動
(D)教學活動
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
已刪除 (2014/04/16 21:58)
Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程前三個階段在普通教育中進行,最後一個階段在特殊教育中實施。

步驟一:篩選高危險群學生,主要在普通教育中進行。

步驟二:提昇普通教學成效(第一層介入),主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。

步驟三:診斷性嘗試教學(第二層介入),以普通班級教學內容為基礎,提供學生相關補充教材。

步驟四:特殊教育鑑定與安置(第三層介入),並進行學障鑑定,依學生的學習表現結果,並進行相關鑑定的過程,排除其它障礙因素,以確認學習障礙的資格。