【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看

教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫下載題庫

上一題
阿良將 10 顆排成一列的糖果進行數數，口中唸著「1，…5，7，4，8，2，3」，當老師問他有幾顆糖果時，他回答「3」，這表示阿良未具備哪種計數原則？
(A)一對一原則
(B)基數原則
(C)順序無關原則
(D)抽象原則

答案：登入後觀看
難度： 簡單
最佳解!
Penny Shih 高一下 (2013/02/07)
1.跟著念數字沒問題，讓他自己念則停頓無法進行。也就是不會自己唱唸1、2、3…9、10，這是缺乏唱數1~10的能力所造成的。 2.跟著念數字沒問題，自己唱唸時，則順序大亂，例:1、2、3、5、3、6、9、7…。也就是能唱數，但不能以穩定的以數序1、2、3…9、10進行唱數，這是缺乏穩定數序的能力所造成的。 3.能以穩定的數序唱數，但會唱一個數字同時點數多個目.....觀看完整全文，請先登入
6F
istoemily 高三上 (2014/06/10)
依5f的資料，3)基數原則：點算到最後一個物件時所念到的數字就是這堆物件的數量。
那題目的阿良最後算到3並回答3，不是應該具備了基數原則嗎?


7F
張艾莉 高二下 (2015/04/20)
這題我想了好~~~久好~~~久~~~ 有些心得給你參考

(A) 一對一對應 
她已經會已一個數字對應一個糖果，表示她已經有一對一對應原則
例：她若是數-- (1，234，56，7，8，910)--才表示她沒有一對一對應原則

(B)基數原則
王立杰P1-100
穩定(固定)順序原則：幼兒是依固定的順序，計數數量多少
基數性原則的定義：計數一個集合1.2.3.4，並了解最後的4，代表數量4

這個孩子連計數一個集合1.2.3.4固定順序的能力都沒有，那表示她根本不符合基數原則，所以基數原則尚未俱備

我覺得更精準的說法應該是說，他尚未具備穩定(固定)順序原則

(C)順序無關原則
定義：不論由第幾個開始計數，其量是不變的

(D)抽象原則
定義：不論是具體物或抽象物(符號)，均會計數

雖然阿良其實也還沒俱備C和D，但是跟題幹所要表達的原則是B，所以選B
8F
好認真 大一下 (2021/06/12)

補充：

根據幼兒發展，幼兒習得計數概念的原則順序是

1.一對一原則：計數時要點一個，唸一個數目標記。亦即每一物體應該只有一個數目字與之對應。 

2.固定順序原則：每一次計數時，計數之標記必須遵守同樣的順序（如1.2.3…，或a.b.c…）。

3.基數原則：計數後集合中最後一個項目的標記代表此堆項目之數目總數。(計數1.2.3.4，並了解最後的4代表數量4)

4.抽象原則：以上三原則均可適用於任何可數的事物，即任何東西皆可拿來數（實物、想像中之事物…）。

5.次序無關原則（the order-irrelevance）：集合中的項目無論從哪一個開始數起，並不影響其結果（總數）。

唱數 →   數數  →  基數   →序數


阿良將 10 顆排成一列的糖果進行數數，口中唸著「1，…5，7，4，8，2，3」..-阿摩線上測驗