39 諮商心理師面對兒童個案的性別議題時，下列敘述何者最不適切？
(A)諮商心理師應該提供尊重、平等的諮商關係，避免對個案產生性別刻板印象與偏見
(B)在遊戲治療室中準備多元類別的玩具材料，同時兼顧不同性別的典型玩具
(C)當個案要求諮商心理師提供更多某性別類別的玩具時，諮商心理師應該滿足其要求
(D)諮商心理師可以善用繪本媒材與個案討論性別議題

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統計： A(6), B(19), C(721), D(6), E(0) #1642975

詳解 (共 3 筆)

#2500118
應瞭解其要求背後的意涵
(共 13 字，隱藏中）
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#4997001

典型是指原型(Prototype)，一般為常見的象徵則為典型(如:寵物的典型就會是貓跟狗)，性別的典型包含成年男子與成年女子、或者男孩與女孩；或典型的服飾(襯衫、洋裝、牛仔褲與裙子等)、工作器具(武器、廚具)等等。

為符合現實世界(兒童容易觀察到的環境)的基本原則以增進兒童的現實感。此目的並非教育兒童性別刻板印象，而是透過典型促進兒童對這些典型的自我觀點，媒材本身屬於中性。如準備芭比跟肯尼，兒童仍可自己決定角色穿著怎樣的服飾。

媒材本身皆是中性且為兒童能觀察到的，兒童如達到性別恆定的年齡，即使外顯造型為特定男、女性，仍可以自己定義該角色的性別，心理師須透過與兒童的諮商關係跟遊戲歷程提供處遇與協助可能還有預警責任存在，本質上非教育之目的。


兒童遊戲室的玩具是需要專業安排與設置的並非心理師自由擺設。故兒童要求增加特定玩具，則顯示對兒童而言「典型媒材之不足」，可能缺乏創造性或對特定議題較有興趣，心理師可藉此評估兒童的認知、心理發展等議題。

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#4933865

求解：不同性別的典型玩具是甚麼意思呢？

性別的典型玩具嗎？性別不該有＂典型＂的玩具吧？

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