教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

稍作整理~~

一、教師評鑑：針對教師表現所做的價值判斷和決定的歷程，以協助教師專業發展，瞭解教師教學績效，並促進學校革新。 二、教學評鑑：主要偏向教師的課程設計與教學、以及班級經營與輔導，評鑑範疇較「教師評鑑」為窄。

三、教師專業評鑑：是將教師視為專業而對其進行評鑑，其意涵與教師評鑑無異。

四、教師專業發展評鑑：係指教師專業發展導向之評鑑，目的是以協助教師專業發展為主的形成性評鑑，其有別於教師績效責任導向之評鑑。

五、評鑑推動小組：為學校教師專業發展評鑑推動小組之簡稱，負責推動學校之教師評鑑工作。

       (一)小組成員包括校長、承辦主任、教師會代表（未成立教師會者為教師代表）、家長會代表，其人數及選...

稍作整理~~

一、教師評鑑：針對教師表現所做的價值判斷和決定的歷程，以協助教師專業發展，瞭解教師教學績效，並促進學校革新。 二、教學評鑑：主要偏向教師的課程設計與教學、以及班級經營與輔導，評鑑範疇較「教師評鑑」為窄。

三、教師專業評鑑：是將教師視為專業而對其進行評鑑，其意涵與教師評鑑無異。

四、教師專業發展評鑑：係指教師專業發展導向之評鑑，目的是以協助教師專業發展為主的形成性評鑑，其有別於教師績效責任導向之評鑑。

五、評鑑推動小組：為學校教師專業發展評鑑推動小組之簡稱，負責推動學校之教師評鑑工作。

       (一)小組成員包括校長、承辦主任、教師會代表（未成立教師會者為教師代表）、家長會代表，其人數及選出方式，由校務會議決定，列入學校申請試辦計畫。

       (二)評鑑推動小組彙整評鑑資料後，應與評鑑人員（代表）共同審議認定評鑑結果是否達到規準

六、評鑑人員：係由評鑑推動小組所安排，實際進行校內評鑑之教師。 (一)評鑑人員資格：須取得初階研習證書，具有三年以上正式教學年資。

七、教學觀摩：主要目的在於教學演示與學習，參與觀摩的教師身份與人數沒有特定限制。

八、教學觀察：主要為瞭解教師之教學表現，提供評量與回饋意見。擔任觀察之評鑑人員由校內「評鑑小組」指定，需具備一定之資格。 九、教學輔導教師

        (一)學校對於初任教學二年內之教師或教學有困難的教師，得安排教學輔導教師予以協助。

        (二)自願參加試辦專業發展評鑑之教師，於評鑑後，由學校依教師整體需求，安排教學輔導教師協助教學有困難之教師改善其教學。

整理最佳解

一、教師評鑑：針對教師表現所做的價值判斷和決定的歷程，以協助教師專業發展，瞭解教師教學績效，並促進學校革新。

二、教學評鑑：主要偏向教師的課程設計與教學、以及班級經營與輔導，評鑑範疇較「教師評鑑」為窄。 

三、教師專業評鑑：是將教師視為專業而對其進行評鑑，其意涵與教師評鑑無異。 

四、教師專業發展評鑑：係指教師專業發展導向之評鑑，目的是以協助教師專業發展為主的形成性評鑑，其有別於教師績效責任導向之評鑑。

五、評鑑推動小組：為學校教師專業發展評鑑推動小組之簡稱，負責推動學校之教師評鑑工作。 

     (一)小組成員包括校長、承辦主任、教師會代表（未成立教師會者為教師代表）、家長會代表，其人數及選...

整理最佳解

一、教師評鑑：針對教師表現所做的價值判斷和決定的歷程，以協助教師專業發展，瞭解教師教學績效，並促進學校革新。

二、教學評鑑：主要偏向教師的課程設計與教學、以及班級經營與輔導，評鑑範疇較「教師評鑑」為窄。 

三、教師專業評鑑：是將教師視為專業而對其進行評鑑，其意涵與教師評鑑無異。 

四、教師專業發展評鑑：係指教師專業發展導向之評鑑，目的是以協助教師專業發展為主的形成性評鑑，其有別於教師績效責任導向之評鑑。

五、評鑑推動小組：為學校教師專業發展評鑑推動小組之簡稱，負責推動學校之教師評鑑工作。 

     (一)小組成員包括校長、承辦主任、教師會代表（未成立教師會者為教師代表）、家長會代表，其人數及選出方式，由校務會議決定，列入學校申請試辦計畫。(二)評鑑推動小組彙整評鑑資料後，應與評鑑人員（代表）共同審議認定評鑑結果是否達到規準 

六、評鑑人員：係由評鑑推動小組所安排，實際進行校內評鑑之教師。

     (一)評鑑人員資格：須取得初階研習證書，具有三年以上正式教學年資。

七、教學觀摩：主要目的在於教學演示與學習，參與觀摩的教師身份與人數沒有特定限制。

八、教學觀察：主要為瞭解教師之教學表現，提供評量與回饋意見。擔任觀察之評鑑人員由校內「評鑑小組」指定，需具備一定之資格。

九、教學輔導教師 

        (一)學校對於初任教學二年內之教師或教學有困難的教師，得安排教學輔導教師予以協助。 (二)自願參加試辦專業發展評鑑之教師，於評鑑後，由學校依教師整體需求，安排教學輔導教師協助教學有困難之教師改善其教學。