4、下列何者非「小班教學精神」的目的？
(A)多元化
(B) 適性化
(C) 常態化
(D) 個別化。

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統計： A(90), B(38), C(758), D(166), E(0) #112426

詳解 (共 3 筆)

#70203

所謂「小班教學精神」，其意旨在於發揮「多元化、個別化及適性化」的教學精神，以滿足學生個別學習需求，在此目的與理念下，無論規模大小、小班教學精神均存在及適用（教育部，民88）。而小班教學精神的主要目標有三：

一為尊重學生個別差異，提供學生適性教育機會；

二在改善班級師生互動關係；

三並提高教師之教學品質。

為達此目標單從教師改革教與學即要落實小班教學精神，那是容易落空的，必須從運作層面：課程實施、教學、學習；組織成員：學校、社區、家長、教師、學生等各方面著手配合，才能落實小班教學精神、達到適性發展。

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#70202
何謂小班教學？

　　小班教學是為了降低國民中小學班級學生人數之政策，經提報行政院八十七年四月四日教改推動小組第七次會議審，決議修正為：「至九十六學年度止，國中小一律每班三十五人編班」。為達成上述目標，教育部自八十七會計年度起，即逐年大幅提升補助各縣市政府降低班級人數所需之軟硬體經費。然而實務觀點而言，降低班級人數僅係一種「策略、過程與手段」，並非教育目的，確實發揮小班教育之功能，才是符應教育改革之宗旨。


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多個適
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