4.有關觀念分析，何者有誤?
(A)重視教育語言
(B)重視教育隱喻、規準、口號的分析與辨證
(C)教育需要透過設證與論證
(D)規訓與懲罰是品德的名著

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統計： A(34), B(50), C(51), D(1038), E(0) #543489

詳解 (共 4 筆)

#787721
<<規訓與懲罰>>是米歇爾傅科的名著
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#787817
《規訓與懲罰》（Surveillir et punir:naissance de la prison,1975）
 它討論了現代化前的公開的、殘酷的統治（例如透過死刑或酷刑）漸漸轉變為隱藏的、心理的統治。傅柯提到自從監獄被發明以來它被看做是唯一的對犯罪行徑的解決方式。
傅柯在這部書中的主要觀點是對罪犯的懲罰與犯罪是一個相互關係──兩者互為前提條件。
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#826346
1.邏輯一貫性2.經驗檢證性3.道德可欲性
符合以上->論證->知識

不符合    ->設證->信念
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#6296527
觀念分析學派，陳嘉陽P159
1.重教育語言的釐清，對教育上的各種口號、隱喻加以嚴禁分析
2.教學科目:重數學、邏輯、文法及語意學的價值
3.顯示各種論證和設證所建立的知識形式
4.重理性的啟蒙
5.代表人物:皮德斯、謝富勒、羅素
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