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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)題庫
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4.林老師擔任特教班導師,運用增強系統來設計教室管理的班級公約。下列哪一項原則 較無法建立林老師期待的正向行為?
(A)越重要的規定,增強頻率要越高
(B)所有的班級公約內容均使用增強
(C)已經建立的行為,增強頻率要越高
(D)難度越高的要求,給的增強要越大
教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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108 年 - 108-2 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#76535
答案:
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難度:
非常簡單
0.837
討論
私人筆記( 0 )
最佳解!
109應屆考上,大家加油
高三下 (2019/06/05)
c 已建立的行為,可以減.....
觀看完整全文,請先
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2F
教甄gogo
大二上 (2020/03/24)
已確立的行為增強頻率就不需要太高,避免過度滿足
簡單的記法是高頻率的增強適合行為建立的初期,或是較難的。不然難度高的行為增強又很少,學生就不會想增加正向行為。
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3F
彭彥禎
國三上 (2024/05/31)
有沒有人知道為何B是正確的~~~~
是不是因為公約包含正增強、負增強,但是這樣做是否存在削弱學生內在動機!!!
請指教
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