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4. 有關美國外語教師協會(ACTFL)針對外語教學提出的 5C 準則不包含下列何者？
(A)認知(Cognition)
(B)貫連(Connections)
(C)社區(Communities)
(D)溝通(Communication)
答案：登入後查看
統計： A(163), B(28), C(86), D(14), E(0) #3283910
統計： A(163), B(28), C(86), D(14), E(0) #3283910
詳解 (共 3 筆)
Inez來考試
#6567747
5C 和 3M 是兩個非常重要的、以學習者為中心的教學理念框架，它們都源自美國外語教學協會（ACTFL - American Council on the Teaching of Foreign Languages）發布的《21世紀外語學習標準》(Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century)。
5C：外語學習的五大目標（Goals for Foreign Language Learning）
5C 強調了學習外語不僅是學習語言本身，更重要的是培養跨文化溝通能力和全球公民素養。這五個 C 分別代表：
* Communication (溝通)
* 核心： 學習者能夠用目標語（華語）進行有效的交流。這包括理解（聽、讀）、表達（說、寫）和人際互動。
* 在華語教學中： 鼓勵學生在課堂內外積極使用華語，進行真實情境的對話、表達觀點、獲取信息等。例如：角色扮演、小組討論、採訪、寫電子郵件等。
* Cultures (文化)
* 核心： 學習者能夠理解並欣賞使用目標語的人群所共享的文化產物（products）、行為（practices）和觀點（perspectives）。
* 在華語教學中： 不僅教授語言，還深入介紹中國及華人社群的習俗、節慶、藝術、文學、價值觀和思維方式。例如：學習春節習俗、品嚐中國茶、欣賞京劇片段、討論中國歷史人物等。
* Connections (貫連)
* 核心： 學習者能夠將目標語知識與其他學科領域的知識（如科學、歷史、藝術、數學等）建立聯繫，並利用目標語獲取更多信息。
* 在華語教學中： 利用華語學習其他學科的內容，或用華語討論其他學科的知識。例如：用華語閱讀關於中國地理的文章、用華語講解簡單的數學問題、用華語討論中醫常識等。
* Comparisons (比較)
* 核心： 學習者能夠透過學習目標語來比較並理解語言和文化之間的異同，從而加深對母語和自身文化的認識。
* 在華語教學中： 鼓勵學生比較漢語和母語的語法結構、詞彙差異（如量詞、敬語）、思維模式、社會習俗等。例如：比較中西餐飲文化、討論中西節日異同、對比漢語和母語的語序等。
* Communities (社群)
* 核心： 學習者能夠在學校內外、國內外與使用目標語的社群互動，並將華語作為終身學習和個人發展的工具。
* 在華語教學中： 鼓勵學生參與學校的華語角、社區的華人文化活動、與華人朋友交流、利用網絡資源（如華語網站、影視劇）接觸真實語言環境。目標是讓學生看到華語在現實世界中的應用價值。
3M：外語教學的三大交流模式（Three Modes of Communication）
3M 則是指在「溝通」目標下，達成溝通的三種主要方式。這三種模式是相互關聯、相互促進的。
* Mode 1: Interpersonal (人際交流)
* 核心： 兩方或多方之間進行的實時、互動性對話，訊息交換是雙向的，並且能夠根據對方反應即時調整。通常是非正式、自發的。
* 在華語教學中：
* 特點： 強調互動性、即時性、不可預測性。
* 活動： 課堂問答、小組討論、角色扮演、模擬對話、採訪、自由交談等。
* 目標： 培養學生在真實對話中理解和被理解的能力。
* Mode 2: Interpretive (理解詮釋)
* 核心： 讀者或聽者理解和詮釋原始、未經編輯的文本（口語或書面語）信息。這是單向的溝通，讀者/聽者無法與信息提供者實時互動。
* 在華語教學中：
* 特點： 強調理解文本的意義、主旨和細節。
* 活動： 聽錄音（新聞、廣播、歌曲）、看影片、閱讀文章（新聞、故事、廣告、菜單）、理解指示、圖片描述、圖表解讀等。
* 目標： 培養學生獲取信息、理解主要觀點和細節的能力。
* Mode 3: Presentational (表達演示)
* 核心： 學習者向特定的觀眾（聽眾或讀者）呈現信息、概念或想法。這是單向的溝通，且通常是經過準備和組織的。
* 在華語教學中：
* 特點： 強調組織、精煉和清晰地表達信息。
* 活動： 口頭報告、演講、寫作文、寫信、製作海報、錄製音頻/視頻、撰寫博客、發表演說等。
* 目標： 培養學生有效地組織和呈現信息的能力。
總結
* 5C 是學習目標，定義了學習外語的全面意義，超越了單純的語法和詞彙學習。
* 3M 是溝通模式，具體描述了如何在教學中實踐「溝通」這一目標，即通過人際互動、理解文本和單向表達三種方式來實現。
這兩個框架為華語教師提供了清晰的教學方向和評估標準，旨在培養具備跨文化溝通能力和全球視野的華語學習者。
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