4. 2014 年「實驗教育三法」通過後，各地實驗學校、團體、機構增設，實 驗學校的課程可以不受課綱限制，因此也發展出多樣的課程模式。以下 何者為公辦民營小學的特色？
(A)學制、課程依照政府標準訂定
(B)教育行政機關與民間團體簽訂合約，政府負擔教育經費
(C)學費由民營單位訂定之
(D)教師聘任透過公辦教師甄試

公辦民營的型式可以歸納為管理合約、民間承包、BOT及特許學校四類方式：

(一)管理合約：指民間私人公司與教育行政機關簽訂合約，雙方分別就經營目標、經費、方式、時間、條件、內容、學生評量等方面達成協議，私人公司依據合約來經營學校。這種方式，由政府負擔教育經費，經營權操之在私人手中，民間團體以其本身經營能力賺取管理費。

此種模式對於改進整個學校管理和資源經濟有效利用扮演著極為重要角色。它的優點在於不會增加家長經費負擔，學校營運更具效率；其最大的缺點在於教師工作負擔和壓力較大。 

1.政府提供土地和建築物，民間團體負責教學設備的採購、人員的聘僱及學校的經營管理；
2.政府提供土地和建築物及教學設備，民間團體負責人員的聘僱及學校的經營管理；
3.政府提供土地、建築物、教學設備、教學和行政人員，民間團體負責學校的經營管理。 

(三)BOT：所謂「BOT」是Building，Operate，Transfer的縮寫，就是「建造、營運和轉移」，這種方式大概可區分為六個流程：規畫、公告競標、議約、興建、營運及移轉。係由政府提供土地來源，在競標程序公平透明下，由民間負責興建，政府容許在一段時間內，以契約方式交由民間經營，在合理之時間、成本內，政府允許其經營一段時間做為報酬，經營期滿之後，得將資產和設備轉交政府，是一種政府及民間部門於雙贏之基礎互謀合作的一種私人興學方式。

(四)特許學校（charter school）：特許學校係翻譯自英文 "charter school"，國內的譯法有「特許學校」，委辦學校，或合約學校。係指一種監督者(政府)與組織者(教師或家長)共同協議的自主性高的教育實體，其基本理念是由一群教師或家長提出學校經營企劃書，向行政機關請求成為特許學校，經審核通過後，共同訂定契約，委辦契約中明訂有關的規定，包括學校教育規劃、預定達到的具體教育成果、如何實施學生評量及學校行政管理等相關細節，如此即可成為特許學校，可以免受許多教育法規的限制，准許學校得以免受現行教育法令，而在課程、教學、人事、組織、管理及經費上之拘束，可自行決定教學方法、教學設備及人員任用等事項，學校就享有法律的獨立性，可依其需求遴聘人員和彈性使用經費，聘請或解僱人員並且控制自己的財政，所以它是一種政府負擔經費，由教師、家長、社區人士或有關的團體或機構經營的學校。

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