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課程本位

課程本位評量是一種以學校或班級的教學目標為參照標準的評量，其評量內容與課程緊密扣合，因此能靈敏地反映出學生在接受課程的歷程中及課程結束後達到教學目標的情形，教學者再以評量的結果作為調整課程或教學的參考依據。本位評量強調將評量直接與課程和教學聯結在一起，這類評量的優點在於可經常性的實施，並能基於實際上課的內容評估學生的學習成果或能力。

課程大綱實施通則第八條規定：「教保服務人員須進行教學評量，檢視自己的教學；同時也須有系統的規劃和實施幼兒學習評量」，並接續說明理想的做法如下：「⋯⋯教保服務人員也須在平時依據計畫，持續的蒐集每位幼兒的學習表現狀況，定期整理與分析，以了解幼兒的學習是否朝課程目標邁進。…幼兒學習評量須由園方、教保服務人員、幼兒及家長共同合作；平時蒐集幼兒學習表現資料並定期彙理與分析，針對幼兒在六大核心素養的學習情形進行總結性評量。」從前文中「以了解幼兒的學習是否朝課程目標邁進」、「針對幼兒在六大核心素養的學習情形進行總結性評量」可知，課程大綱期望教學者以課程大綱的六大核心素養為本位來設計及執行幼兒學習評量。