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41.小靖是無口語能力的智能障礙學生，吳老師教她利用溝通圖卡點選喜歡的雞腿飯， ..-阿摩線上測驗
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| 最佳解! | ||
要加油，你也會考上！ 高一下 (2015/01/29)
統整上述資料~甲、替代方案 社會行為理論的教學方案，不用親身體驗就可學習到。(替代性增強的概念) 例：老師教訓上課講話的學生，其他學生自然而然就知道到上課亂講話會被老師罵。乙、部份參與方案 盡量讓學生參與課程中某些活動。（紐師啟智教育課程與教學p.46）即使有些符合生理年齡的活動學生無法獨立從事，但也在某種支持輔助下部份參與。例：重度障礙學生美術課無法自行剪貼，可以請他撕紙，老師協助黏貼。（自己想到的例子是：大家都考默寫，我們的孩子就用看的仿寫或是用描的抄寫）丙、通例學習方案 通例課程方案(general case programming)是Engelman和Carnine (1982)所提出。他們將學習遷移視為「通例行為學習(general case learning)」。根據他們的定義，「當學生會某類行為中的某些工作後，則此類行為中的其他任何類似的工作，都能正確的反應，他就學會了通例行為」。近年來，這種課程設計的原則，已成功地被應用到教導智能障礙兒童技能的.....觀看完整全文，請先登入 | ||
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