41. 小明是個普通班的六年級學生，老師發現小明從五年級開始的數學常常考不好，因而學習態度不佳，她常常說：「再考一次測驗，我 也不會進步，因為我的數學能力不好，再怎麼努力也沒用」，請問小明這種現象較適用下列何者來解釋？
(A)合理化作用
(B)習得無助感
(C)比馬龍效應
(D)霍桑效應

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統計： A(273), B(11264), C(84), D(18), E(0) #2388866

詳解 (共 7 筆)

#4148206
＠合理化作用：個體對於某些不願接受之矛盾...
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#4512104
比馬龍：被賦予高期望後會表現的更好
霍桑：知道自己被觀察所以表現更好
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#5175623

個人覺得不是合理化的原因是，題目情境為他直接預測他都考不好，連考都還沒考，已經呈現放棄，如果是合理化作用應該是在考完分數出來後，才說是因為自己的數學能力不好


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#4306916
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私人筆記#6891624
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選項 名稱 定義 是否符合題意？ 原因...
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