41. 現實治療提出人有五項心理需求，下列何者為誤？
(A) 愛與歸屬
(B) 掌控感
(C) 自尊
(D) 自由

42. 關於團體諮商技巧之描述，下列何者為誤？ (A) 阻止：運用口語與非口語行為，防止成員在團體中表 現不適當的口語與非口語行為 (B) 執中：以公平、中立的態度，掌握團體成員，給予其 充分且平均的發言機會 (C) 設限：規範團體共同行為與個人行為，以有效運作團體 (D) 立即性：使成員免於不必要的身心傷害、批評或攻擊， 而採取必要的安全性反應

43. Yalom 提出團體療效因子，下列何者為非？ (A) 存在性因子 (B) 資訊傳遞 (C) 差異性 (D) 原生家庭的矯正性重現

44. 以下哪一項最符合團體諮商中「自我揭露」的適當原則？ (A) 為了促進團體深度，成員在團體初始階段就應盡量揭 露深層創傷與私人秘密，因為越早揭露越能加速團體 信任與凝聚 (B) 成員若對團體中的某人持續有感覺，尤其影響其參與 程度時，可在不批評、不指責的方式下於團體中揭露 (C) 團體帶領者應要求每位成員揭露相同程度的個人經 驗，以確保團體中的互動公平且具有一致性 (D) 若團體成員對他人有負面感覺，為避免衝突，最好不 要在團體中揭露，因為安全比真實互動更重要

45. 關於四種測量量尺下列何者有誤？ (A) 名義量尺：數字是用來指稱物體，但數字大小是有意 義的 (B) 順序量尺：數字順序對應著被測量物體的順序 (C) 等距量尺：物體間的差異，可被以指定的數字之間的 差距大小所反映出來 (D) 比率量尺：有順序和等距的屬性，而且還具有真實且有意 義的零點

46. 以下關於內容效度 (content validity) 的描述，何者有誤？ (A) 內容效度是建立在測驗所抽取的行為是欲測量屬性 的代表性樣本 (B) 每一個心理測驗都是某個特定行為領域中的系統性 抽樣，詳細描述內容領域是評估內容效度的基礎 (C) 評估內容效度包含決定每個題目究竟是測量到內容 領域的哪個單元、比對測驗與內容領域兩者的結構等 (D) 內容效度比率 (content validity ratio) 是用來測量受 試者評判內容是否一致的程度

47. 當助人工作者以專家證人身分出現在法庭上，下列何者建 議為誤？ (A) 助人工作者應該採用詳盡且結構化的方式進行晤談， 尤其在面對危機個案時 (B) 應該只考慮支持對個案假設的資訊，排除不支持其假 設的證據 (C) 盡可能注意到基準率，亦即粗略估計某行為在某群體 或情境中可能發生的頻率 (D) 不應只依賴記憶，應盡可能參考仔細記下的筆記

48. 下列有關大腦神經傳導物質的描述，何者為非？ (A) 多巴胺 (Dopamine)：引發愉悅滿足感 (B) 血清素 (Serotonin)：與生存行動有關 (C) 腦內啡 (Endorphins)：減輕疼痛 (D) 催產素 (Oxytocin)：穩定人與人之間的連結

49. 下列關於注意力不足過動症 (ADHD) 的診斷準則，何者有誤？ (A) 與他人交談時，經常顯得心不在焉、沒在聽 (B) 無法安靜地遊玩或參與休閒活動 (C) 經常話太多 (D) 經常過度注意細節，無法專注

50. 評估兒童的創傷後壓力症 (posttraumatic stress disorder, PTSD) 時，以下哪一項描述最適切？ (A) 若幼兒出現躁動、黏人、欠缺專注力、暴怒或攻擊行 為，通常應優先診斷為注意力不足過動症 (attention- deficit/hyperactivity disorder, ADHD) 或對立反抗症 (oppositional defiant disorder, ODD)，因為 PTSD 主 要表現為害怕與惡夢 (B) 兒童的 PTSD 可能以遊戲重演創傷場景、睡眠障礙、 逃避創傷線索，以及過度警覺等方式呈現；若只看表 面行為，容易被誤認為 ADHD 或 ODD (C) 兒童的 PTSD 與反應性依附障礙症 (reactive attachment disorder, RAD) 的核心症狀大致相同，兩 者都主要表現為對陌生人過度親近、缺乏界線與尋求 刺激 (D) 若幼兒出現退化行為：如尿床、失禁或與年齡不相稱 的性行為，代表其症狀較接近行為規範問題，不宜納 入 PTSD 評估

1. 下列何者為風險高的產品特色，故小型加工者不可生產？ (A) pH>4.6; Aw>0.85 (B) pH>4.6; Aw<0.85 (C) pH<4.6; Aw>0.85(D) pH<4.6; Aw<0.85。

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