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小兒職能治療學
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104年 - 104-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#22024
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42.下列有關負增強的敘述,何者正確?
(A)會使不適當行為增加
(B)不適用於處理嚴重情緒及問題行為
(C)暫時出局(time-out)不屬於負增強的方式
(D)可以和正增強同時併用在同一目標行為上
答案:
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統計:
A(14), B(48), C(52), D(731), E(0) #838303
詳解 (共 1 筆)
rita95184
B1 · 2021/05/19
#4734000
負增強 : 當我們希望個案出現某些行為時...
(共 233 字,隱藏中)
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43.下列有關胎兒感官系統發展之敘述,何者正確? (A)36週大之胎兒的前庭系統之相關結構和功能均已發展成熟 (B)32週大之胎兒對觸覺的敏感度尚未發展出來 (C)視覺系統比聽、觸覺系統早發展成熟 (D)34週大之胎兒已可被誘發出聽覺腦幹電位(brainstem evoked potentials)
#838304
44.Vygotsky將實際發展層次與潛在發展層次間的差距稱為: (A)認知能力(cognitive competence) (B)近端發展區(zone of proximal development) (C)基模(schema) (D)鷹架(scaffolding)
#838305
45.兒童職能治療師為擬定介入計畫而進行評估時,下列何種方法較不適合? (A)使用效標參照測驗 (B)技巧性觀察 (C)使用常模參照測驗 (D)訪談
#838306
46.強力抓握最不常用於下列何種活動? (A)刷牙 (B)梳頭 (C)切菜 (D)提公事包
#838307
47.下列有關視覺障礙兒童姿勢及動作特徵的敘述,何者錯誤? (A)全身的姿勢張力較高 (B)走路時呈現雙手向上抬高的防禦姿勢 (C)傾向於直線移動,較少轉身的動作 (D)站立或走路時,維持較寬的底部支撐
#838308
48.下列何種行為不是聽覺障礙孩童的特徵? (A)孩童說話的聲音總是聽起來像感冒了 (B)孩童說話總是太大聲 (C)3個月大的嬰兒尚未發展出聽覺定向反應(auditory orienting response) (D)當同時有口語指令和動作提示時,3歲的孩童無法依指令指出正確的物品
#838309
49.下列有關在學校系統提供職能治療服務的模式之敘述,何者正確? (A)區段式時間表(block schedule)是指在同一時段將同一年級各班需求類似的孩童集中治 療 (B)孩童的治療時間長短應以其需求為最主要之考量 (C)「3加1模式」可增加服務的人數 (D)「3加1模式」是將三分之一的治療時間作為提供間接服務
#838310
50.小梅調整縫衣針要將線穿入針孔時,使用的是下列何種手中操作技巧(in-hand manipulation)? (A)手指到手掌轉移(finger-to-palm translation) (B)手掌到手指轉移(palm-to-finger translation) (C)移動(shift) (D)簡單旋轉(simple rotation)
#838311
51.關於整個活動(whole task)與分解動作(parts)的動作學習方式,下列敘述何者正確? (A)分解動作的學習,個案的動作會比較協調,且有效率 (B)分解動作的學習,個案會願意花較長的時間參與活動練習 (C)由功能性核磁共振(fMRI)顯示,在進行整個活動比分解動作的學習有較多的大腦區域被 活化 (D)進行分解動作的學習時,涉及到的系統較少,因此較有效率
#838312
52.下列有關視覺障礙孩童評估的敘述,何者錯誤? (A)評估整體的發展應使用標準化評估工具,因其能力可和一般孩童作比較 (B)使用效標參照測驗較常模參照測驗適合 (C)除評估其視覺功能外,評估孩童在家庭及學校環境中的參與亦十分重要 (D)跨專業以遊戲為本位之評估-第二版(Transdisciplinary Play-Based Assessment, 2nd edition)是適合的評估工具
#838313
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