42.主張『每個學生都有追求卓越之動力，對人性持積極看法，透過輔導員的支持與協助激發學生的信心，重新建立新生活型態與基本觀念』之輔導學派為：
(A) 精神分析學派
(B) 當事人中心論學派
(C) 意義治療法學派
(D) 個體諮商學派

艾德勒主張人人有追求卓越的意志，只要予以再教育的過程，透過輔導人員的支持與協助，可以激發當事人的信心，從而改變其行為。其理論不僅適用於兒童輔導諮商，在輔導人員扮演諮詢的角色上也有極大的價值。

o     人性論與最後目標 (final goal)

o     人格的動力-追求卓越 (striving for superiority)

o     社會興趣 (social interest)

o     生活型態 (style of life)

Person-centered therapy應翻為『個人中心療法』，

當事人中心療法原文應為client-centered therapy。

當事人中心療法(client-centered therapy)是Rorgers所提出來的心裡治療模式，

他是人本主義者，

他認為一個人之所以會有不適應行為是因為理想自我與實際自我落差太大，

而落差大的原因是被環境扭曲，

所以若治療者提供一個不扭曲的環境，

當事人會自己找到一個適當的出路來朝向理想自我。

因此治療師要以當事人為主，以三種途徑提供不扭曲的治療環境：

同理心、真誠、無條件正向關懷，

但他晚期修訂為『個人中心療法』(Person-centered therapy)，

認為不應有治療師與當事人之分，而是兩人一起學習。

o     艾德勒(Adler)認為社會的驅策力為人類最基本的動機。

o     人生來就具有社會性，個人必須與他人關聯，共同從事社會活動，並將社會福利置於個人利益之上；個人由此而獲得「生活方式」(style life)，個人的人格也就在社會中形成。

當事人中心論學派與個體諮商學派的差異為何?