寫作批改
VIP與詳解卡管理
私人筆記( 3 )
下列有關蓋聶(Gagne)主張之「學習階層」(Learning Hierarch..-阿摩線上測驗
|
|
|
| 最佳解! | ||
王文吟 國一下 (2013/06/30)
Gagne的教學要件模式(屬認知取向教學法，融合行為主義與認知學派)：兼統合、處方 ◆8學習階層：依工作分析找出學生學習能力能達到的層次，前四期為幼兒期學得，後四期為學校學會的心智技能→任何學習都有一種最合理的學習順序，前面的學習是後面學習的先備條件 訊號學習：古典制約學到的條件反應 刺激-反應聯結：操作制約學到的低條件反應 連鎖化：數個刺激-反應聯結串連成複雜行為 語文聯結：數個單字(刺激)聯結形成整個意義(反應) 多重辨別：辨別不同刺激，給予不同反應 概念學習：具體概念(內在條件為辨別能力)、定義概念(內在條件為語文聯結) 原則學習：數個概念聯結形成原則 問題解決：運用概念、原則，解決問題 ◆2學習要件 內在(學生學前心理)：動機、先備知識、態度、技能 .....看完整詳解 | ||
26F Hsuan 高一下 (2020/05/28)
教學結果 (5結) 1.認知策略 2.語文知識 3.態度 4.心智技能 5.動作技能 (口訣：認識 太心動) 教學事件 (9件) 1.引起注意 2.提示教學目標 3.喚起舊經驗 4.提供教材內容 5.指導學習 6.展現行為 7.適時回饋 8.評定學習結果 9.加強記憶和學習遷移 (口訣：注目喚才子 為回學遷移) 學習要件 (2要) 1.內在（學前心理）：動機、先備知識、態度、技能 2.外在（教學情境）：活動 學習階層 (8階) 1.訊息學習 2.刺激-反應聯結 3.連鎖化 4.語文聯結 5.多重辨別 6.概念學習 7.原則學習 8.問題解決 (口訣：訓斥 連勝文 多唸則解) 任何學習都有一種最合理的學習順序 前面的學習是後面學習的先備條件 要先學會概念才能繼續學習原則 |
27F
|
28F
|