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教甄◆教育專業科目-幼教
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115年 - 115 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園教師/代理教師甄選試題:幼兒教育專業測驗含國語文#146056
> 試題詳解
43.「能覺察危險,維護安全」是哪一核心素養的評量指標?
(A)自主管理
(B)關懷合作
(C)覺知辨識
(D)表達溝通
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44.小俊每一次想要先進去積木區時,就會出手推打站在他前面的幼兒。 請問,這是哪一類型的攻擊行為? (A)敵意性攻擊 (B)工具性攻擊 (C)被動性攻擊 (D)關係性攻擊
#4061979
45.每次小平表現出不當行為時,媽媽就會說她不要這樣的孩子,讓小平 感受到焦慮進而改變行為。請問,媽媽採取的是哪一種管教技巧? (A)權威法 (B)誘導法 (C)撤回關愛法 (D)言出必行法
#4061980
46.幼兒學習循環四個要素的循環排列方式為何? (A)探索→質疑→覺知→應用構成重複發生的循環。 (B)覺知→質疑→探索→應用構成重複發生的循環。 (C)覺知→探索→質疑→應用構成重複發生的循環。 (D)探索→質疑→應用→覺知構成重複發生的循環。
#4061981
47.當幼兒缺乏遊戲目標、出現重複性的遊戲行為時,老師較不適宜採取 下列哪一種回應方式? (A)發問提示 (B)刻意忽略 (C)補充材料 (D)參與幼兒遊戲
#4061982
48.下列何者並非幼兒園課綱情緒領域的領域目標? (A)接納他人的情緒。 (B)以正向態度面對困境。 (C)關懷及理解他人的情緒。 (D)擁有安定的情緒並自在地表達感受。
#4061983
49.早上入園時,小華的奶奶匆忙拿了一包標示不清的藥粉給林老師,說: 「小華昨晚有點發燒,這是我帶他去診所拿的退燒藥,如果他中午又 燒起來,請幫我餵一包。」中午時,小華體溫達 38.5 度,但林老師 發現藥粉有結塊受潮的現象,且奶奶早上並未填寫及家長簽名的託藥 單。依據教保服務人員的專業倫理與用藥安全原則,林老師最適切的 處置為何? (A)考量幼兒發燒需緊急處理,先餵食結塊情況較不嚴重的部分藥粉, 並立即口頭聯絡家長補填託藥單。 (B)拒絕餵食該藥品,先以溫水擦拭幼兒身體等物理方式協助降溫, 同時聯繫家長說明藥品受潮與欠缺託藥單的狀況,請家長到園處理或 就醫。 (C)聯繫家長確認藥品來源與劑量,取得家長電話口頭同意後,將受 潮藥粉泡水溶解餵食,以儘速達到退燒效果。 (D)依據幼兒園備用的常備退燒藥給予服用,並請奶奶下午接回時 補簽託藥單,同時提醒正確的藥品保存觀念。
#4061984
50.班上出現腸病毒確診病例,陳老師準備進行教室全面大清消,同時撰 寫衛教單給家長,下列有關陳老師的綜合判斷與處置,何者最為正 確? (A)建議家長若幼兒口腔潰瘍疼痛,可給予冰涼、柔軟的食物;教室 則使用 75%酒精進行全面噴灑消毒以達最佳防護效果。 (B)使用溫熱水稀釋市售漂白水以增強殺菌力,並將稀釋後的漂白水 裝入透明玻璃瓶中方便隨時取用。 (C)建議家長給予幼兒冰涼柔軟的食物緩解口腔不適;教室清消應以 冷水稀釋漂白水,且不可與其他家用清潔劑混用以免產生有毒氣體。 (D)考量腸病毒主要由飛沫傳染,應加強空氣清淨機使用即可;若 幼兒感染後退燒且無症狀,即代表無傳染力,可立即返園。
#4061985
51.戶外活動時,小君跑步不慎摔倒,膝蓋大面積擦傷破皮流血;同時, 旁邊的小宇被飛來的躲避球擊中鼻子,導致鼻血直流。搭班的兩位老 師立刻分工處理,下列兩位老師的急救步驟,何者完全正確? (A)處理小君膝蓋:先用生理食鹽水由傷口外圍向中心沖洗;處理小 宇鼻血:請小宇頭部往後仰,並用衛生紙捲入鼻孔內塞住止血。 (B)處理小君膝蓋:老師戴上保護手套,以生理食鹽水由傷口中心環 形向四周沖洗;處理小宇鼻血:請小宇頭部微低,用拇指與食指 捏住鼻翼軟骨加壓止血。 (C)處理小君膝蓋:直接塗抹優碘或紅藥水以達到最佳殺菌效果;處 理小宇鼻血:請小宇平躺,讓鼻血自然流出,避免血塊阻塞呼吸 道。 (D)處理小君膝蓋:先用衛生紙將血漬擦乾再貼上透氣膠帶;處理小 宇鼻血:用力拍打小宇的後頸部,並讓他立刻喝熱水以穩定情緒。
#4061986
52.學習區時間,五歲的小安和小佑都在積木區,小安正在用積木搭一座 超級高塔,小佑則在旁邊蓋室內停車場。小佑發現沒有長條積木了, 對小安說:「你的長積木可以給我嗎?」小安遞給他兩塊,並繼續蓋 自己的高塔,兩人偶爾交談自己作品的進度,但並未共同討論要如何 把高塔和停車場連在一起。根據派頓(M.Parten)與史密蘭斯基 (S.Smilansky)的遊戲理論,針對此情境的評估何者最精確? (A)兩人正在進行「聯合遊戲」與「建構遊戲」;教師宜觀察並伺機 引導他們建立共同目標。 (B)兩人正在進行「平行遊戲」與「象徵遊戲」;教師不應介入以免 打斷其自我對話。 (C)兩人正在進行「合作遊戲」與「建構遊戲」;教師可適時讚美他 們的團隊精神。 (D)兩人正在進行「聯合遊戲」與「戲劇遊戲」;教師可提供角色道 具豐富其扮演內容。
#4061987
53.三歲的小晴跟著爸爸去參觀農場,她指著遠方正在吃草的綿羊大喊: 「爸爸你看!那裡有好多白色的狗狗!」後來看到農場的馬,也興奮 地說:「那邊也有好大的狗喔!」針對小晴的語言表現,下列解釋與 教師最適切的輔導策略為何? (A)此為「構音異常」現象,教保人員應立即糾正其發音,要求小晴 跟著覆誦正確名稱。 (B)此為「語法過度規則化(overregularization)」,教保人員應 增加其句型練習的機會。 (C)此為語意發展上的「過度延伸(overextension)」,教保人員可 藉由引導觀察不同動物的特徵差異(如叫聲、外型),協助其建 立新詞彙。 (D)此為「延伸不足(underextension)」,教保人員應鼓勵小晴多 看動物圖鑑以擴充認知。
#4061988
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