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教甄◆諮商輔導專業
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95年 - 輔導專業-95桃園縣國中教甄試題#1265
> 試題詳解
43. 團體成員通常是在哪一個團體發展階段出現控制權的 衝突與爭奪?
(A)開始階段
(B)轉換階段
(C)工作階段
(D)結束階段
答案:
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統計:
A(8), B(990), C(69), D(0), E(0) #57803
詳解 (共 1 筆)
Tsz Ting Wang
B1 · 2019/09/26
#3593190
Corey(1990)更進而將團體發展階...
(共 414 字,隱藏中)
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44. 下列哪一種團體組成,可以產生最佳的團體動力狀態? (A)高度異質性 (B)高度同質性 (C)半異質半同質 (D)完全同質
#57804
45. 諮商師若與其服務之學校或機構之政策發生倫理責任 衝突時,諮商師應: (A) 認清自己是學校所聘僱人員,遵守學校政策 (B) 表明自己須遵守專業倫理守則的責任,對抗學校 行政決策 (C) 說明專業倫理守則,並設法尋求合理的解決 (D)向專業團體投訴以尋求支持
#57805
46. 短期輔導的趨勢下列描述何者錯誤? (A) 因新女性主義抬頭 (B) 長期的治療耗時不經濟 (C) 危機處理的工作精神的影響 (D) 認知行為取向的影響
#57806
47. 以下何者不是心理演劇過程常會應用的技術? (A)獨白 (B)替身 (C)角色互換 (D)社交技巧練習
#57807
48. 協助每位學生充分發展,是發展性輔導的基本概念。 以下哪種措施非屬此種概念? (A) 篩檢出心理適應有障礙的新生,並予以輔導 (B) 學校利用週會宣導心理衛生的基本概念 (C) 輔導室邀請專家向學生介紹青少年身心發展的重 要資源 (D) 學校舉辦家長座談會,增進家長與其子弟溝通的 技巧
#57808
49. 依行為改變原理,教師讓不守教室常規的學生擔任風 紀股長,以改善其不守秩序行為,是應用何種行為原 理? (A)普里馬克原理 (B)負增強原理 (C)分化性增強原理 (D)逐減敏感原理
#57809
50. 擬定輔導專業倫理守則應依據的基本精神,下列何者 不適合? (A) 處理資料的警覺性 (B) 對專業的真正認同與尊重 (C) 具備合乎時代的意識 (D) 以社會福祉為優先
#57810
1. 下列何者不是自我了解中個人與自己層面的內涵: (A)感受人與環境互動所造成的影響 (B)分析個人的情緒、動機、態度、興趣等 (C)探索個人的習慣、行為、動作、表現等 (D)瞭解個人擅長什麼、不擅長什麼。
#57811
2. 下列哪些是九年一貫的能力指標:a.生涯規劃與終身學習; b.尊重、關懷與團隊合作; c.運用科技與資訊; d.獨立思考與解決問題。 (A)bcd (B)abcd (C) acd (D)abd
#57812
3. 下列有關綜合活動學習領域之課程目標哪些正確?a.引領學習者透過活動中的實踐、獲得直接體驗與即時反饋訊息,從過程中應用所知,增進對自己的了解; b.鼓勵學習者在所參與活動中,有從容地表達並省思自己的體驗之時間與機會,也可以自己的方式表達對活動的意義; c.希望學習者以多種感官來體驗世界,提供開放、多樣性的學習環境,以擴大訊息選擇的範圍、來源與方式; d.藉由多元的活動,讓每一位學習者開展、發掘並分享屬於個人的意義,為自己負責而不理會他人的體驗。 (A)bcd (B)acd (C) abc (D)abd
#57813
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