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基模：有意義的訊息以網絡的方式貯存在長期記憶之中，這些網絡是由相互連結的事實或概念所構成的，這些網絡就稱為基模。這理論最重要的原則是，可合適納入現存基模的訊息，比無法納入的訊息更容易理解、學習和保留(Anderson＆Bower, 1983)。

基模理論的重要啟示之一：有意義的學習需要學習者主動參與，而學習者以擁有許多經驗和知識，正可幫助他瞭解、納入新訊息(Alexander, 1992)。你會從某一經驗學習到什麼，和你學習該經驗時所運用到的基模是什麼有密切關係。

(A) 社會學習論 (Social Learning Theory)：認為人類的學習是在社會環境中進行的，人們通過觀察、模仿和建立對獎勵和懲罰的期望來學習新行為。

(B) 精神分析論 (Psychoanalytic Theory)：認為人類的行為是由潛意識的衝動和衝突所驅動的，人類的經驗和記憶可以影響他們的行為和情感反應。

(C) 行為論 (Behaviorism)：認為人類的行為是由外界的刺激和反應所形成的，人們學習新行為是通過獲得正向或負向的反饋。

(D) 基模理論 (Schema Theory)：認為人類在處理經驗時使用一個組織系統，即心智模式或基模。這些基模可以在經驗中自動啟動，並且可以進行修改和擴展。基模理論強調認知過程的組織性和結構性。