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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

23. 提出智力為晶體智力及流體智力兩種根本心智向度的學者為：
(A)斯皮爾曼(spearman)
(B)嘉德納(Gardner)
(C)賽斯通(Thurstone)
(D)卡泰爾(Cattell)。

教甄◆教育專業科目-國小- 102 年 - 102年中區聯盟國小一般教育學科#10570

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討論
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	吳小華大一下 (2013/07/17) 晶體智力是指指的是經由時間累積後所表現的智力，主要來自後天的學習和體驗，隨著人生經驗的增加、閱歷的豐富，晶體智力愈是與日俱增，持續成長，因此晶體智力某種程度受到環境經驗, 學習和文化等.....看完整詳解檢舉

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	5F 今年必上高三上 (2018/01/02) 智力二因論→Spearman提出 (一般因素、特殊因素) 智力三元論→Sternberg提出 (成份型智力、經驗型智力、脈絡型智力) 智力多元論→Gardner提出智力型態論→Cattell & Horn提出 (流體智力、晶體智力) 智力結構多元論/智力多因論→Thorndike提出 (抽象智力、機械智力、社會智力) 智力結構論→Guilford提出 (一)思維內容=聽力訊息/視覺訊息/語意訊息/行動訊息/符號訊息 (二)思維運作=認知/記憶暫存/記憶收錄/擴散性思考/聚斂性思考/評價 (三)思維結果=單元/類別/系統/關係/轉化/內涵) 智力群因論→Thurstone提出 (語文理解、語詞流暢、數學運算、空間關係、聯想記憶、一般推理、知覺速度) 智力階層論→ Vernon (默隆) 語文與教育的能力... 查看完整內容智力二因論→Spearman提出 (一般因素、特殊因素) 智力三元論→Sternberg提出 (成份型智力、經驗型智力、脈絡型智力) 智力多元論→Gardner提出智力型態論→Cattell & Horn提出 (流體智力、晶體智力) 智力結構多元論/智力多因論→Thorndike提出 (抽象智力、機械智力、社會智力) 智力結構論→Guilford提出 (一)思維內容=聽力訊息/視覺訊息/語意訊息/行動訊息/符號訊息 (二)思維運作=認知/記憶暫存/記憶收錄/擴散性思考/聚斂性思考/評價 (三)思維結果=單元/類別/系統/關係/轉化/內涵) 智力群因論→Thurstone提出 (語文理解、語詞流暢、數學運算、空間關係、聯想記憶、一般推理、知覺速度) 智力階層論→ Vernon (默隆) 語文與教育的能力，實用與機械的能力。檢舉
	6F Yuan 高二下 (2021/02/05) Gardner多元智能論-口訣空間音樂數學人際體育內省自然語言空英是(數)人體內自然語言檢舉
	7F あきらめたらそこで試合終了高二下 (2021/06/30) 晶體智力：固定、長期台語：金姑長（很長久）甄環流體：與遺傳有關（遺留）檢舉

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