教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

類題：107 年 - 107中區國小教育學科（加重特殊教育比重）

44. 新修訂之特殊教育課程大綱的四項基本理念之一，課程需與何者結合？

(A)IEP 及 IFP

(B)IEP 及 ICP

(C)IEP 及 IGP

(D)ICF 及 IGP

50. 有關 IEP 的敘述，下列哪一項的敘述是正確的？

(A)是特教學生的「個資」，有關教師對於該項資訊應遵循個資保護法之規定

(B)在學生將進入下一教育階段時，應融入於學生的個別化轉銜計畫 

 【各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法】§3 ITP納入IEP內

(C)每學期應至少有 3 次檢討會議，包括期初、期中、期末檢討會議 

【特殊教育法施行細則】§10 每學期應至少檢討一次

(D)學校的課程發展委員會無權審查

類題：99 年 - 金門縣99學年度國民中學正式教師暨代理...

類題：107 年 - 107中區國小教育學科（加重特殊教育比重）

44. 新修訂之特殊教育課程大綱的四項基本理念之一，課程需與何者結合？

(A)IEP 及 IFP

(B)IEP 及 ICP

(C)IEP 及 IGP

(D)ICF 及 IGP

50. 有關 IEP 的敘述，下列哪一項的敘述是正確的？

(A)是特教學生的「個資」，有關教師對於該項資訊應遵循個資保護法之規定

(B)在學生將進入下一教育階段時，應融入於學生的個別化轉銜計畫 

 【各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法】§3 ITP納入IEP內

(C)每學期應至少有 3 次檢討會議，包括期初、期中、期末檢討會議 

【特殊教育法施行細則】§10 每學期應至少檢討一次

(D)學校的課程發展委員會無權審查

類題：99 年 - 金門縣99學年度國民中學正式教師暨代理教師筆試-特教

16.下列何者有關IEP的敘述是正確的？

(A)不論身心障礙或資賦優異，都需有IEP

(B)IEP為特定類別學生而設

(C)每學年期初與期末各召開IEP會議一次

(D)國三聽障生的IEP應包含轉銜服務之內涵

相關考題整理：

一、個別化支持計畫
6. 依據特殊教育法規定，高等教育階段為協助學生學習及發展之身心障礙教育，應符合學生 需求，訂定何種計畫？
(A)個別輔導計畫
(B)個別化教育計畫
(C)個別化轉銜計畫
(D)個別化支持計畫。
教甄◆特殊教育專業- 103 年 - 103 學年度公立高級中等學校教師甄選 特殊教育-身心障礙組 試題#16438

以下哪一項不屬於個別化支持計畫案內容？
(A)學生現況
(B)轉銜輔導
(C)支持策略
(D)學年目標
教甄◆特殊教育專業- 102 年 - 新北市立高中職 102 學年度教師聯合甄選 特殊教育科目試題 #10172

民 102 年修正公布之特殊教育法規定：高等教育階段之身心障礙教育，應符合學生需求訂定下列哪一項計畫，協助學生學習與發展﹖
(A)個別化教育...

相關考題整理：

一、個別化支持計畫
6. 依據特殊教育法規定，高等教育階段為協助學生學習及發展之身心障礙教育，應符合學生 需求，訂定何種計畫？
(A)個別輔導計畫
(B)個別化教育計畫
(C)個別化轉銜計畫
(D)個別化支持計畫。
教甄◆特殊教育專業- 103 年 - 103 學年度公立高級中等學校教師甄選 特殊教育-身心障礙組 試題#16438

以下哪一項不屬於個別化支持計畫案內容？
(A)學生現況
(B)轉銜輔導
(C)支持策略
(D)學年目標
教甄◆特殊教育專業- 102 年 - 新北市立高中職 102 學年度教師聯合甄選 特殊教育科目試題 #10172

民 102 年修正公布之特殊教育法規定：高等教育階段之身心障礙教育，應符合學生需求訂定下列哪一項計畫，協助學生學習與發展﹖
(A)個別化教育計畫
(B)個別化輔導計畫
(C)個別化轉銜計畫
(D)個別化支持計畫

文那特卡(Winnetka)計畫是著名的個別化教育計畫，下列描述何者不是此計畫的 特徵？
(A)打破班級年級限制
(B)學生自我控速進行學習
(C)提供診斷測驗
(D)課程包含基本學科、團體課程與輔導課程三大類
教育測驗與評量(統計)- 99 年 - 099年 臺北縣立高中職99 學年度教師聯合甄選 教育專業科目試題2/2#1755
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二、個別化教育計畫
學校應該為身心障礙學生擬定的計畫為何？ （甲）個別化教育計畫 （乙）個別化支持計畫 （丙）個別化輔導計畫 （丁）個別化轉銜計畫
(A)甲丁
(B)乙丁
(C)丙丁
(D)以上皆是
教甄◆特殊教育專業- 102 年 - 新北市立高中職 102 學年度教師聯合甄選 特殊教育科目試題 #10172

42 依據特殊教育法之規定，特殊學生個別化教育計畫不包括下列那類學生？
(A)a語言障礙
(B)b資賦優異
(C)c視覺障礙
(D)d發展遲緩

43. 學校應該在開學後幾日內，為校內身心障礙學生擬妥個別化教育計畫？
(A)10日
(B)20日
(C)25日
(D)30日

34 小明被鑑定為閱讀障礙，目前就讀國小五年級普通班。有關小明的個別化教育計畫，下列何者是正確的？
(A)特殊教育老師和專業人員共同擬定個別化教育計畫，級任老師雖不必參與擬定，但必須執行個別化教 育計畫
(B)該校特殊教育老師編擬個別化教育計畫，級任老師和科任老師配合執行
(C)該校特殊教育老師、級任老師、行政人員、專業人員和家長共同擬定個別化教育計畫
(D)醫療專業人員擬定個別化教育計畫，學校行政人員和老師配合執行
初等/五等/佐級◆教育學大意- 101 年 - 101 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#9253

10. 下列何者不是「個別化教育計畫」應包含的內容？
(A)學生潛在優勢能力
(B)適合學生之評量方式
(C)學年及學期教育目標
(D)轉銜服務內容
教甄◆教育專業科目-國小- 99 年 - 台中縣東勢鎮中山國民小學九十九學年度代理教師甄試筆試試題#2598
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三、個別化輔導計畫

31.「某國中數理資優學生安置於資源班後的第一次考試，志強出現數學與自然成績顯著優於語文，之後每遇語文考試，志強就極度擔憂自己的成績不理想。」下列哪一項 個別輔導計畫比較符合該生的需要？
(A)加強語文領域教材閱讀及測驗卷練習
(B)增強其數理成績以數理優越感來淡化語文的弱勢
(C)進行認識自我與自我肯定的輔導，並加入語文讀書會
(D)告知數理資優學生具有的特徵與限制，並接納自己現況
教師檢定(教檢)◆特殊教育◆課程教學與評量（資賦優異組）(舊名：特殊教育課程與教學)- 98 年 - 98年特殊教育教師資格考--特殊教育課程與教學(資賦優異組)#938

19.小玉是音樂資優班學生，主修小提琴。自從升上高中音樂資優班後，連續兩次獲得 全國音樂比賽冠軍，她對於在國內升學或到國外著名音樂學院修讀無法下決定。下列哪一項教師對小玉所設計的個別輔導計畫較適當？
(A)考慮小玉的期望，並評估除音樂才能外的各項能力，以作為升學輔導的參考
(B)考慮小玉的期望，加強外語能力後，再評估升學輔導的內容
(C)與家長討論後，依家長意見決定個別輔導計畫的內容與實施方式
(D)以學校課業為主，規劃個別輔導計畫，升學由家長決定
教甄◆資賦優異組- 99臺北市立教育大學九十九年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格特殊教育課程與教學模擬試題#2724

在資優學生個別輔導計畫中，應依據充分的資料，作為擬定教育或輔導措施之依據。下列哪些敘述較為適切？甲、教學計畫綱要，需根據長程教育目標加以設計 乙、強調多元方法蒐集資料 丙、長程教育目標需秉持著「掘」長(特殊優點)補短(特殊弱點)的原則 丁、獨立研究屬特殊課程，應另立計劃
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
教甄◆資賦優異組- 99 年 - 99學年度北區教師甄選策略聯盟 國小特殊教育科-資優組(台北縣、花蓮縣)#2939

42. 下列有關資優學生個別輔導計畫的敘述何者較為正確？
(A)考量學習者能力、興趣與學習風格擬定之
(B)由資優班教師擬訂後執行之
(C)該計畫針對特別需求的資優生擬定之
(D)主要採個別教學以滿足學生需求
教甄◆資賦優異組- 100 年 - 嘉義縣 100 年國民中學教師甄試【特教專業－資賦優異專門科目】#7710