44由教師，掌握機會，以同樣的時空關係，同樣的目標，與參與者進入扮演或學習活動的趣味之中，以使學生演員在可能會猶豫、分心或遭遇難題之際，適時地以指導語鼓舞或建議維繫進行其專注的焦點。以上可以運用在小學的表演藝術教學策略，稱為 (A)假如我是你 (B)旁述指導 (C)口述默劇 (D)靜像畫面