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教甄◆諮商輔導專業
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96年 - 輔導專業-96台北縣國中教甄試題(第一部分)#1206
> 試題詳解
44.有關學校實施親職教育的時數,教育部的要求是:
(A) 每學年四小時
(B) 每學期四小時
(C) 每學年六小時
(D) 每學期六小時
答案:
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統計:
A(532), B(147), C(13), D(8), E(0) #55418
詳解 (共 1 筆)
bbo
B1 · 2016/06/29
#1399474
性別平等教育,每學"期"四小時
【記憶法:家庭性侵年年有】
家庭教育,每學"年"四小時(=親職教育)
性侵害防治教育,每學"年"四小時
12
0
私人筆記 (共 1 筆)
phc
2021/04/21
私人筆記#2998717
未解鎖
性別平等教育,每學"期"四小時【記憶法:...
(共 64 字,隱藏中)
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相關試題
1.植基於預防重於治療的理念,目前學校有所謂的三級預防概念,請問一個缺課時數頻頻升高的危機邊緣學生,進入諮商處理程序,這是屬於 (A) 0 級安置 (B) 初級預防 (C) 次級預防 (D) 第三級預防
#55375
2.初級預防工作一再被強調的理由不包括以下何者? (A) 沒有任何疾病是靠治療就可以完全消滅的 (B) 專業人力不足以應付治療或復健之所需 (C) 雖然相較事發的危機處理,初級預防必須付出較高社會成本,但仍值得 (D) 不會消耗人類成本(如痛苦的情緒與行為疾患)
#55376
3.績效責任模式是評鑑一個重要的成分,而一個方案必須要讓大眾與支持它的人來評鑑 這種評鑑至少有三種目的,以下何者為非? (A) 讓大眾或支持者有決定與否的依據 (B) 針對方案的目標與活動,激起更大的支持度 (C) 方案執行人員將會瞭解到,有人監督會有更高從事服務的效率 (D) 作為獎懲考核的首要參考依據
#55377
4.當不服管教被轉介的學生憤怒的說:「又不是我的錯,是那老師故意找我麻煩,誰要跟他吵架」,以下何者不是焦點解決短期諮商的介入方法 (A) 以不逃避的原則,針對學生逃避責任的行為進行面質 (B) 反應學生也不想與老師衝突的目標 (C) 詢問學生如何表現,老師就比較沒有機會找他麻煩 (D) 詢問學生希望事情的結局為何
#55378
5.輔導老師說:「你想打架的這股衝動,什麼時候會找上你?」這是什麼諮商技巧? (A) 面質 (B) 外在化 (C) 具體化 (D) 評量
#55379
6.以下何者不是親師會談的適當原則? (A) 提供孩子在校表現良好之處,以增加合作性 (B) 分享在校處理學生的有效策略,以增加策略性 (C) 提醒家長,孩子的錯誤是家長造成的,以增加改變性 (D) 以上皆是
#55380
7.當要轉介學生至醫療單位就醫時,以下所列輔導老師的作法,何者不適合? (A) 幫助學生瞭解各種介入的可能性與限制性 (B) 切出專業界線,告知學生輔導老師無法再繼續做什麼後續事宜 (C) 獲得學生願意改變的承諾 (D) 以上皆是
#55381
8.當學生表明有自傷的行為,若輔導老師詢問:「什麼時候在心情不好的情況下,並不會選擇自傷?」是屬於焦點解決短期諮商的何種技巧: (A)例外(B)一般化(C)因應(D)讚美
#55382
9.當輔導老師協助意外嚴重受傷的孩子回家後,開始會覺得這世界沒有天理,無力改善這些危機情形,也開始擔心家人的安危。此時輔導老師可能產生了 (A) 災後症候群 (B) 憂鬱症 (C) 強迫症 (D) 替代性創傷
#55383
10.校園發生自殺事件時,提供對倖存者、全校師生一些哀傷支持服務,並再強調預防與介入的策略以及媒體管理、聯絡社區資源等事宜,是屬於哪一階段的介入? (A) 預防 (B) 介入 (C) 後續介入 (D) 以上皆非
#55384
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