44.溫納(Weiner)「自我歸因論」(self-attributiontheory)探討個體對成功與失敗之因果關係的看法來說明動機，請問「能力」歸因具備有哪一種歸因事項的特徵？
(A)不穩定、外在、不可控制
(B)不穩定、內在、不可控制
(C)穩定、內在、能控制
(D)穩定、內在、不可控制

答案：登入後查看
統計： A(76), B(755), C(1198), D(8402), E(0) #45767

詳解 (共 9 筆)

馬自達

B2 · 2010/09/28

#68743

一溫納三向度歸因論

n 溫納的三個假設

個人對自己在某種情境下所表現的行為有自求了解的動機

解釋自己行為後果時個人所做的歸因是複雜而多向度的

個人以後類似行為動機的強弱將決定於他對以前行為結果所做的歸因解釋

n 溫納發現一般人對於成敗歸因為六個原因能力努力工作難度運氣身心狀況其他

1. 因素來源─當事人認為影響其成功失敗因素來源分成內控與外控。

2. 穩定性─當事人自認為影響其成敗的因素在性質上是否穩定、在類似情境下是否有一致性。

3. 能控制性─當事人自認為影響其成敗的因素在性質上是否能由個人意願所控制的。

鍾文鳳

B3 · 2014/03/30

#806112

我的記法：功(工作)能(能力)穩定，努力可控制。

B9 · 2018/12/30

#3138213

(共 1 字，隱藏中）

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馬自達

B1 · 2010/09/28

#68742

（一）溫納歸因論在教育上的涵義

1. 根據學生自我歸因可預測此後學習動機

2. 學生自我歸因雖未必正確但卻是重要的

培養學生在從了解自己到認識別人的過程中，建立明確的自我概念。

3. 長期消極歸因心態有礙於學生人格成長

積極歸因的學生─求成型學生【success-oriented student】

消極歸因的學生─避敗型學生【success-avoiding student】

4. 教師的回饋是影響學生歸因的重要因素【詳參P317】

Shiuan Jhung

B5 · 2016/06/05

#1369773

一、能力：根據自己評估，個人對該項工作是否勝任。
二、努力：個人反省檢討在工作過程中是否盡力而為。
三、工作難度：憑個人經驗判定該工作的困難程度。
四、運氣：個人自認此次工作成敗是否與運氣有關。
五、身心狀況：工作過程中，個人當時身體及心情狀況是否影響工作成效。
六、其他：除了上述因素外，有何其他事關人與事的影響因素（如別人幫助、或評分不公等)學生們對考試成敗的歸因，則多以前四項（能力、努力、工作難度、運氣）為主，而後兩項（身心狀況與他人影響）為副。