44. 強調學生親自操作、活動為基礎的教與學，以發展學生自己的思考 架構，並認為教師應該花時間在教學情境的設計，而不是知識的傳 授，真正的學習是來自於學習者主動建構其架構，而不是教師提供 架構，因此鼓勵學生從事批判思考而不是精熟事實知識。持此觀點 的哲學派別為：
(A)進步主義
(B)實證主義
(C)建構主義
(D)重建主義

(A)進步主義 

它是一種信仰：教育必須依據的原則是，人類是社會性動物，最好的學習是在與他人的真實的生活活動中學習。進步主義宣稱有最好的學習科學理論支持。大部分進步主義教育家認為，兒童學習，好像他們是科學家。下面的過程類似於約翰·杜威的學習模式。因此，對一個進步主義的老師的要求不僅是提供閱讀和技巧，而且還要提供圍繞學生的現實生活的現實世界的經驗和活動。一個典型的進步主義的口號是「在做中學」（learning by doing）

(B)實證主義 

是一種以「實際驗證」为中心的哲學思想。 廣義而言，任何種類的哲學體系，只要求知于經驗材料，拒絕、排斥先驗或形而上學的思辨，都為實證主義。 狹義而言，實證主義則指法國哲學家孔德的哲學，認為對現實之認識只有靠特定科學及對尋常事物的觀察才能獲得。

(C)建構主義 

建構主義源自教育學，是作為改進教學而提出的學習理論，主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習，以及在學習的過程中，教師如何適當的扮演支持者的角色。

(D)重建主義 

重建主義學者相信，社會經驗較個人經驗更為可貴，在現今社會科學長足的進步下，人類已具有確切的社會科學知識及自然科學知識，再加上豐富的工藝技術，如能善用這些社會經驗，在社會共識的形成下，運用教育的力量及民主的方法，締造一個理想的社會，並非遙不可及的夢想重。

來源：維基百科