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Learning to read and write: Developmentally appropriate Practices for young children 國際讀書會（International Reading Association , IRA）與美國幼教學會（National Association for the Education of Young Children, NAEYC）之聯合聲明。 在此之聲明之中，對於幼兒教學實務的建議如下：  一、    對於一至二足歲的幼兒    需要與照顧他（她）的成人建立起一對一，與面對面的互動關係以幫助他們的口語發展，並為日後的語文學習打下基礎，而教學建議敘述如下： 1.以簡單易懂的語言與嬰幼兒溝通，說話時要常注視著她們的眼睛、並對幼兒語言上的反應與努力做出回應。 2.經常與嬰兒一起遊戲、與他們教談；唱歌給他們聽、，...
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Learning to read and write: Developmentally appropriate Practices for young children 國際讀書會（International Reading Association , IRA）與美國幼教學會（National Association for the Education of Young Children, NAEYC）之聯合聲明。 在此之聲明之中，對於幼兒教學實務的建議如下：  一、    對於一至二足歲的幼兒    需要與照顧他（她）的成人建立起一對一，與面對面的互動關係以幫助他們的口語發展，並為日後的語文學習打下基礎，而教學建議敘述如下： 1.以簡單易懂的語言與嬰幼兒溝通，說話時要常注視著她們的眼睛、並對幼兒語言上的反應與努力做出回應。 2.經常與嬰兒一起遊戲、與他們教談；唱歌給他們聽、，並與他們一起玩手指謠。 3.與幼兒分享童書、並經常將幼兒放在膝上讀故事書給他們聽，或與幾位幼兒一起分享閱讀。 4.提供簡單的美勞材料，如：蠟筆、彩色筆、與大張的紙給幼兒探討與操作。  二、    對於三至五足歲的學齡前幼兒 1.教師應提供正向與滋養的師生互動關係，並回應個別幼兒的語言交談，為幼兒的讀寫行為扮演示範的角色，而且要能鼓勵幼兒對於讀寫的興趣。 2.充滿文字的環境能夠提供幼兒機會與工具，來看見及使用文字，在教師的引導下來瞭解文字不同的用途。 3.每日均能唸優良的童書給個別或小團體的幼兒們聽，而童書的內容可能包含反映幼兒自我概念，語言與文化等內容。 4.讓幼兒談論他們所閱讀的字，並注意其發音.....觀看完整全文，請先登入