微觀
解釋論:以人本身為出發點詮釋社會現象、著重班級社會體系中人與人的互動(教室社會學),主要概念在「過程」
1.Husserl現象學:本質直觀,回歸事象本身,對事物「存而不論」
2.符號互動論:人們在互動過程以符號表達意念、價值和思想
3.俗民方法論:長期參與觀察在自然情境中無結構且深入訪問,並設身處地了解
※對教育現象的社會學分析、解釋,採「衝突論」、「符號互動論」
4.知識社會學:課程是社會組織的知識,重視教育內容,關心「誰的知識」在學校流傳,造成不公平的社會再製現象
45.重視教育知識社會學的探討,是屬於哪個時期的教育社會學? (A)規範性教育社..-阿摩線上測驗