45. 教師在角落活動一開始說：「我們來辦一個生日派對，小莉你假裝做一個蛋糕；小天你戴生日帽，我們大家來唱生日 歌」在這個扮演遊戲中，教師較符合哪一個角色？
(A)共同遊戲者
(B)舞台管理者
(C)導演
(D)遊戲領導者

答案：登入後查看
統計： A(157), B(196), C(1982), D(1745), E(0) #608331

詳解 (共 6 筆)

#1103763
題目中教師的遊戲角色選項，應是取自Neuman & Roskos (1993)教師遊戲的四種模式：
1.舞台管理者(stage manager)：
教師並未參與遊戲，而是以提供材料、對幼兒需求回應、幫助幼兒準備道具、服裝，已持續並擴展幼兒戲劇遊戲的進行。

2.共同遊戲者(co-player)：
教師接受邀請參與遊戲，擔任次要角色，主要角色以幼兒為主，幼兒是遊戲情節的主導者。

3.遊戲領導者(play leader)：
教師積極參與幼兒遊戲外，當要介紹新的材料或策畫新的情節時，才由教師引導。

4.指導者(director)：
依原文翻譯，director也譯成【導演】。教師幾乎完全決定遊戲主題進行的方向、角色的分配、指導幼兒在遊戲中的對話或動作。通常指導者藉由問問題(例如：數數看蛋糕上的蠟燭有幾隻)，直接給予幼兒指導或描述幼兒的行為(例如：我們正在辦生日派對)，來與幼兒進行遊戲的互動。

依照Neuman & Roskos的教師遊戲模式，答案為C無誤！

參考資料：網路上google好幾篇論文而來
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#883871
題目中老師說「我們來辦一個生日派對，小莉你假裝做一個蛋糕；小天你戴生日帽，我們大家來唱生日 歌」

這是轉自FB 教保合作社 王O秋老師找到的資料:
 教師運用導演方法除了幫助學童認識劇情外，亦可激發他們發表「觀點」，
Heathcote（1991，p. 85）解釋教室戲劇對孩子的啟發性：
在戲劇裡，教師是唯一可以感受到自己不同於他平常的身分（role），
[例 簡易的導演方法，例如當劇中人物撿到「街上」的錢包時，我們可以利用場面調度將「桌子斜排兩列」，或成「井」字型，錢包掉在街角，對邊是警察局，這時就有 「走位」的需求，走位就是演員在舞台上跟著心情或劇情移動的方式，藉由移動讓觀眾了解演員內心情緒與情節。例如讓拾獲同學走在「街上」，演員從（1）處撿 到錢開始，走到（2）處，表示想要將錢包交給警察；再走到（3）處，表示想占為己有；最終走到（4）處，決定歸還。我們可以明顯見出演員內心經歷了「要 交」或「不交」給警察局的內心衝突。
此時，扮演的學生體驗情境，觀看的學生提供「觀點」，再由教師正向討論與引導，讓學生從「假定的」扮演與觀看中學習「真」經驗。
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#969842

導演是用劇情和演員表達自己思想的人。

電影導演同時運用了演員的身體及情緒／視線的選擇／光線的調度／畫面的構成／剪接的邏輯／音聲的搭配，將某個劇本呈現於影像螢幕上，從而將這個劇本（以及如果有的話：它的思想）表現給觀眾的人。

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#888139

"一開始"

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#887939
為什麼不是D...都老師在決定不是??

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#884489

怎麼看完文章之後覺得應該是要有走位才比較像導演呢?

 

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