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台灣現有口語評量工具介紹

（一）語言障礙評量表（林寶貴，民 81）：主要目的為評量國小、國中學齡階段學童的溝通能力發展。

（二）學前兒童語言障礙評量表(林寶貴、林美秀，民 82)：主要目的為評量 3 至 5 歲 11 個月學前兒童之口語理解能力、表達能力及聲音、構音、語暢情形。

（三）修訂畢保德圖畫詞彙測驗（陸莉，民 83）：主要目的為評量 3-12 歲學童的詞彙理解能力。

（四）西北語句構成測驗 (楊坤堂等，民 82)：主要目的為評量國小一、二年級學童的語法能力。

（五）國語文能力測驗之聽覺記憶與聽覺理解分測驗(吳武典、張正芬，民 73）：主要目的為評量學童聽覺語言能力。

（六）聽覺記憶能力測驗（陳美芳，民 87）：主要目的為評量...

台灣現有口語評量工具介紹

（一）語言障礙評量表（林寶貴，民 81）：主要目的為評量國小、國中學齡階段學童的溝通能力發展。

（二）學前兒童語言障礙評量表(林寶貴、林美秀，民 82)：主要目的為評量 3 至 5 歲 11 個月學前兒童之口語理解能力、表達能力及聲音、構音、語暢情形。

（三）修訂畢保德圖畫詞彙測驗（陸莉，民 83）：主要目的為評量 3-12 歲學童的詞彙理解能力。

（四）西北語句構成測驗 (楊坤堂等，民 82)：主要目的為評量國小一、二年級學童的語法能力。

（五）國語文能力測驗之聽覺記憶與聽覺理解分測驗(吳武典、張正芬，民 73）：主要目的為評量學童聽覺語言能力。

（六）聽覺記憶能力測驗（陳美芳，民 87）：主要目的為評量國小學生對中文語句的聽覺記憶與理解能力。

（七）兒童口語理解測驗(林寶貴、錡寶香，民 88)：主要目的為評量國小一至六年級學童的聽覺記憶、語法理解、語意覺識、

判斷及短文理解之能力。

（八）學前幼兒與國小低年級兒童口語語法診斷測驗（楊坤堂、張世慧、李水源，民 93）：主要目的為評量 5-8 歲幼童的語法理解與表達能力。

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(資料來源：錡寶香(民 96)，高縣 95 學年度語言障礙研習手冊。)