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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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105年 - 105年專技高考構音與語暢障礙學 #54311
> 試題詳解
46 華語語音分成「頭」「頸」「腹」「尾」「神」,上述何者成分為聲調?
(A)「頭」
(B)「神」
(C)「腹」
(D)「尾」
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A(2), B(251), C(17), D(11), E(0) #1372260
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2023/05/31
私人筆記#5162748
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47 感官動作治療法(sensory-motor approach)是:①重視協同構音(coarticulation) ②以單音(sound) 為單位 ③使用觸覺與動覺訓練(tatile and kinesthetic training) ④使用個案的語彙庫為治療材料 (A)僅①③ (B)僅①④ (C)①③④ (D)②③
#1372261
48 語音位置治療法(phonetic placement approach)是:①口功能運動 ②有效教導補償性構音動作 ③直接的構音治療程序 ④治療初期語音的穩定度高 ⑤語言治療師設計許多語音擺位技巧 (A)僅③④⑤ (B)僅①② (C)僅②⑤ (D)①②③④⑤
#1372262
49 在傳統刺激治療法(stimulus therapy)的聽覺辨識訓練中,患者自我構音聽辨訓練的順序為何?①回 想(recall) ②預測(predict) ③察覺(perceive) (A)①→②→③ (B)③→②→① (C)②→③→① (D)①→③→②
#1372263
50 在治療初期時,語言治療師讓個案練習包含正確與錯誤的所有語音,讓個案獲得較高的成功率,並 引導他去注意到許多的語音。這個治療法是: (A)整體刺激治療法(integral stimulation treatment approach) (B)楔型治療法(wedge approach) (C)運動知覺治療法(motokinesthetic approach) (D)多音素治療法(multiple phonemic approach)
#1372264
51 語言治療師若要提供團體的治療,最好選擇:①提示治療法(PROMPT) ②關鍵詞配對治療法 (paired-stimuli approach) ③多音素治療法(multiple phonemic approach) ④楔型治療法(wedge approach) ⑤運動知覺治療法(motokinesthetic approach) (A)①④ (B)①②⑤ (C)④⑤ (D)②④
#1372265
52 下列治療法何者是針對語音量少,且錯誤音不具可刺激性(stimulability)的兒童? (A)關鍵詞配對治療法(paired-stimuli approach) (B)整體刺激治療法(integral stimulation treatment approach) (C)增強刺激性治療法(stimulability enhancement treatment approach) (D)感官動作治療法(sensory-motor approach)
#1372266
53 下列有關口吃者與非口吃者的口語行為敘述,何者錯誤? (A)口吃者與非口吃者都可能出現插入語、修正等口語行為 (B)單音節詞的重複(monosyllabic whole-word repetition)屬於口吃式不流暢,僅口吃者會出現此行為 (C)口吃者會出現高比率的口吃式不流暢(stuttering-like disfluency),非口吃者則否 (D)口吃者可能會出現高比率的次發性行為(secondary behavior),非口吃者則否
#1372267
54 下列何者易被聽者認定為正常的言語不流暢(normal disfluency)? (A)「我我我我想喝可樂。」 (B)「…(嘴唇噘起,未有聲音發出)我要喝可樂。」 (C)「我---(聲音延續 3 秒)喝可樂。」 (D)「我想我要喝可樂。」
#1372268
55 下列有關適應性效應(adaptation effect)的敘述,何者錯誤? (A)適應性效應指的是:當請口吃者連續唸同一篇文章數遍時,其口吃頻率會逐次降低 (B)適應性效應會受到環境因素的影響,如聽眾人數 (C)文章內容愈難,適應性效應愈低 (D)適應性效應是口吃、迅吃與神經性口吃者的共有現象
#1372269
56 下列那幾項為迅吃患者的主要特徵:①語速過快或不規則 ②口語清晰度佳 ③停頓的位置常不符 合語法與語意規則 ④對自我說話問題的覺察度高 ⑤過度協同構音(excessive coarticulation) ⑥可能合併口吃、語言障礙、注意力問題 (A)①②③⑤ (B)②③④⑥ (C)①③⑤⑥ (D)①②④⑥
#1372270
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